جديد

ولاية بنسلفانيا ألتونا

ولاية بنسلفانيا ألتونا


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Penn State Altoona هي كلية تمنح درجة البكالوريا لمدة أربع سنوات ، وتقع على قطعة أرض مساحتها 150 فدانًا ، على بعد حوالي ميل وثلاثة أرباع من الحي التجاري في وسط مدينة ألتونا ، بنسلفانيا. برامج البكالوريا وبرامج درجة الزمالة وبرامج القصر والعديد من برامج التعليم المستمر وعن بعد ، تأسست الكلية عام 1939 كمركز ألتونا الجامعي في مبنى مدرسة ويبستر بوسط مدينة ألتونا ، وفي عام 1940 تم إنشاء مبنى ثانٍ في وسط المدينة ، مبنى ماديسون ، لإفساح المجال لدورات العلوم في السنة الثانية. تم إغلاق الجامعة الأمريكية بالقاهرة خلال الحرب العالمية الثانية ، عندما ذهب الرجال إلى الحرب وذهبت النساء إلى العمل. قام قدامى المحاربين العائدين في الحرب العالمية الثانية بملء مبنيي Webster و Madison في عام 1946 ، مما جعل التوسع أمرًا لا مفر منه. تم إنشاء حرم Ivyside Park في عام 1948 ، مع ما يقرب من 600 طالب و 30 عضو هيئة تدريس. أدى افتتاح مبنى سميث في عام 1958 إلى تغيير اسم الجامعة الأمريكية بالقاهرة إلى "حرم ألتونا بجامعة ولاية بنسلفانيا." في 1 يوليو 1997 ، أصبح حرم ولاية بنسلفانيا ألتونا في ولاية بنسلفانيا ، وهي كلية حاصلة على درجة جامعية لمدة أربع سنوات في جامعة بنسلفانيا. تقدم State Altoona للطلاب الفرصة لإكمال درجات البكالوريوس والزمالة في بيئة ودية مع فصول صغيرة يدرسها أساتذة ذوو خبرة. تشمل برامج درجة البكالوريوس الرئيسية الأعمال والدراسات البيئية والهندسة والتنمية البشرية والدراسات الأسرية والتمريض والفنون الليبرالية واللغة الإنجليزية. يوجد أكثر من 112 من أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل و 155 من أعضاء هيئة التدريس بدوام جزئي على متنها. وقد تم تجهيز الكلية بمختبرات كمبيوتر وصالة للألعاب الرياضية ومسبح داخلي وغرف أوزان وخزائن وسكن داخل الحرم الجامعي وغرف مؤتمرات واستوديو موسيقى و المعارض الفنية ، وتحتوي المكتبة على أكثر من 62 ألف كتاب ، و 300 مجلة وصحيفة. تشمل المرافق الرياضية الخارجية ملاعب تنس ، وملاعب كرة سلة ، وملاعب كرة طائرة ، وملعب بيسبول ، وبركة للتزلج على الجليد في فصل الشتاء ، وملعب لكرة القدم ، وهناك حوالي 45 ناديًا ومنظمة طلابية تعمل في حرم الكلية. هذه الأنشطة ، التي توفر للطلاب فرصًا لتطوير المهارات القيادية والاجتماعية ، بما في ذلك صحيفة طلابية ومجلة أدبية ، ورابطة طلابية حكومية ، ومنظمات متنوعة ، وجمعيات شرف ، وأخويات ، وجمعيات نسائية. مركز الخدمة الموجه للموظفين - يقدم كتبًا دراسية ، وحزم دورات ، وملابس ، وهدايا ، ومستلزمات فنية ، وبرامج كمبيوتر ، ومستلزمات مطلوبة من قبل المدربين للدورات. منح بيل والمساعدات الفيدرالية الأخرى.


يفتح مبنى ماديسون 187 طالبًا.

خلال الحرب العالمية الثانية ، يشتري المجلس الاستشاري للمواطن ويدير مهجع للنساء ، آني سي وولف ، للنساء من "خارج المدينة" لتلقي الدورات.

قانون تعديل العسكريين لعام 1944. يشار إليه عادة باسم "قانون حقوق GI."

فبراير ، تم تسجيل ما يقرب من 300 طالب.

عصر "Bathhouse U." تم تجديد المباني ، وأصبح الحمام الطويل المكون من كتلتين مبنى فصل دراسي ، وأصبح معرض التصوير مختبرات الكيمياء ، وأصبح حامل المرطبات مصنعًا للبخار ، وأصبحت حلبة التزلج على الجليد اتحادًا للطلاب.

بدء عروض الأفلام الأجنبية.
يبدأ ROTC.

الجامعة الأمريكية بالقاهرة في Ivyside park مفتوحة أمام 700 طالب وطالبة وطالبة. باث هاوس يو 1948-1958. تمت الإشارة إلى هذه الخطوة أيضًا باسم "حماقة هولتزينجر".

تفوز الجامعة الأمريكية بالقاهرة ببطولة بنسلفانيا للناشئين لكرة السلة.

تم تعيين ستيفن أدلر كمسجل.

برامج درجة الزمالة لمدة عامين "يشارك كل ربيع من أعضاء هيئة التدريس والهيئة الطلابية في مهرجان الفنون المشتركة".

أصبحت كلية ولاية بنسلفانيا تمنح جامعة ولاية بنسلفانيا درجات الزمالة في جميع مواقع ولاية بنسلفانيا. [تغيير المهمة]

تم إنشاء منصب عميد الكلية


عن السيد فريد

جاريد فريدريك مدرس للتاريخ متخصص في التاريخ الأمريكي والتاريخ العام. حصل فريدريك على درجة الماجستير من جامعة وست فرجينيا في عام 2012 ، وعمل أيضًا حارسًا في حديقة جيتيسبيرغ الوطنية العسكرية وناشرًا للكتب التاريخية للشباب. يشارك بشكل كبير في المتاحف الإقليمية ، والمعالم الثقافية ، والمؤسسات ، وهو مؤيد قوي للتاريخ الشعبي. مع وضع هذا القناعة في الاعتبار ، ساعد في إنشاء مبادرة التاريخ العام في ولاية بنسلفانيا ألتونا في عام 2013 لبناء روح تعاونية بين المواقع التاريخية المحلية وتقديم فرص بناء المسار الوظيفي للطلاب في مثل هذه الأماكن. خارج وسط ولاية بنسلفانيا ، أكمل مشاريع بالاشتراك مع مؤسسة سميثسونيان ووكالة ناسا وحرب بنسلفانيا الأهلية 150. بالإضافة إلى ذلك ، عمل كمعلق على عدد من الأفلام والأفلام الوثائقية. تشمل مجالات خبرته التاريخ الأمريكي والتاريخ العسكري الأمريكي والتاريخ العام وتاريخ بنسلفانيا والسينما. قبل كل شيء ، يسعى جاهداً لإحياء الماضي من خلال تجارب تعليمية ذات مغزى داخل وخارج الفصل الدراسي.

الطبقات:
الدراسات الأمريكية 100: التاريخ مقابل هوليوود
التاريخ 03: حياة وموروثات لينكولن
التاريخ 12: تاريخ ولاية بنسلفانيا
تاريخ 20: الحضارة الأمريكية حتى عام 1877
تاريخ 21: الحضارة الأمريكية منذ عام 1860
التاريخ 130: عصر الحرب الأهلية الأمريكية
التاريخ 150: أمريكا في الستينيات
التاريخ 161: معركة جيتيسبيرغ في التاريخ والذاكرة
التاريخ 200: التاريخ المحلي الأمريكي (مع التركيز على التاريخ العام)


ولاية بنسلفانيا ألتونا

Ivyside إلى وسط المدينة (خلال النهار) - ثلاث رحلات في الساعة عبر Crosstown و Pleasant Valley و Flash.
Ivyside إلى وسط المدينة (مساءً) - رحلة واحدة في الساعة عبر فلاش المساء.

نيتاني بوينت (النهار) - أربع رحلات في الساعة عبر The Pointe.
نيتاني بوينت (مساءً) - رحلة واحدة في الساعة عبر فلاش المساء.

برودواي (النهار) - رحلتان في الساعة عبر Pleasant Valley و Flash.
برودواي (مساءً) - رحلة واحدة بالساعة عبر فلاش المساء.

لمعرفة كيفية ركوب الحافلة إلى شيبوتل, ضفدع الحلو, سوبر ماركت Martin & # 39s, تاكو بيل, بارنز وأمبير نوبل, لوجان فالي مول, استهداف, وول مارتووجهات أخرى ، انقر فوق هذا الارتباط.

فصل الخريف 2021
23 أغسطس - تبدأ الفصول الدراسية. # 15 تبدأ خدمة حافلات Pointe.
21-27 نوفمبر - استراحة عيد الشكر
17 ديسمبر - نهاية النهائيات. # 15 خدمة حافلات Pointe تنتهي.

فصل الربيع 2022
10 يناير - بدء الفصول الدراسية. # 15 تبدأ خدمة حافلات Pointe.
15 فبراير - بدء الدروس الشخصية. # 15 تبدأ خدمة حافلات Pointe.
6-12 مارس - عطلة الربيع
6 مايو - نهاية النهائيات. تنتهي خدمة حافلات Pointe.

طرق وأمبير تايمز

خريف 2021 وربيع 2022

إلى حرم وسط المدينة (Devorris و Aaron و amp Penn Buildings Sheetz Entrepreneurial Center)

اكتشف موعد وصول الحافلة الخاصة بك في الوقت الفعلي عن طريق الاتصال أو المسح الضوئي أو عبر الإنترنت.

يتم تقديم Penn State Altoona من خلال طرق Crosstown و Pleasant Valley و Flash التي ستربط حرم Ivyside الحرم الجامعي بوسط المدينة ثلاث مرات في الساعة من الساعة 7:20 صباحًا حتى 5:40 مساءً. من الاثنين وحتى الجمعة. بعد الساعة 5:40 مساءً ، التقط الفلاش المسائي مرة كل ساعة من وإلى الحرم الجامعي بوسط البلد.

لذلك يمكنك التقاط إما Crosstown أو Pleasant Valley أو Flash كل 20 دقيقة من ملجأ Hawthorn في حرم Ivyside الجامعي إلى مباني Devorris و Aaron و Penn وكذلك إلى مركز شيتز لريادة الأعمال في حرم وسط المدينة حتى 5:40 مساءً. من الاثنين وحتى الجمعة. بعد الساعة 5:40 مساءً ، يتم تشغيل الفلاش المسائي مرة واحدة في الساعة من Ivyside إلى وسط المدينة والعودة (بما في ذلك Martin & # 39s Chestnut Avenue).

إلى Logan Town Center و Logan Valley Mall و Walmart

خلال ساعات النهار ، سيتمكن طلاب Penn State من ركوب الحافلة من ملجأ Hawthorn إلى Logan Town Center (عبر Flash) أو إلى Logan Valley Mall و Walmart (عبر Crosstown أو Pleasant Valley) من الاثنين إلى السبت دون الحاجة إلى النقل.

للخدمة المسائية ، ستغادر رحلة البومة الأخيرة لوجان فالي مول الساعة 9:30 مساءً. وستتصل بولاية بنسلفانيا ألتونا عبر المساء الفلاش في وسط البلد ترانزيت سنتر. نظرًا لأن الخدمة المسائية أقل تكرارًا ، تحقق من الجدول بعناية أو اتصل بنا على الرقم 944-4074 من الاثنين إلى السبت ، من 6:30 صباحًا إلى 6:30 مساءً.

بين نيتاني بوانت وملجأ الزعرور

الطريق رقم 15 يربط Pointe Nittany Pointe بحرم Ivyside الجامعي مع توقف بين Maple و Oak Halls وفي مأوى الحافلات بجوار Hawthorn. اتصل بالحرم الجامعي في وسط المدينة في ملجأ Hawthorn. بعد الساعة 5:00 مساءً ، التقط الفلاش المسائي من ملجأ الزعرور إلى Nittany Pointe.

الطريق رقم 15 The Pointe يمتد من الاثنين حتى جمعة.
تعمل مسارات Crosstown رقم 1 و # 3 Flash و # 5 Pleasant Valley و # 14 The Evening Flash من الاثنين حتى السبت.

لا توجد خدمة حافلات على أيام الآحاد وفي الأعياد التالية - يوم رأس السنة الجديدة ، يوم الذكرى ، عيد الاستقلال ، عيد العمال ، عيد الشكر، و عيد الميلاد.

تطبيق myStop لنظامي iOS و Android

قام Amtran وشريكنا التقني ، Avail Technologies of State College ، بتطوير تطبيق myStop لكل من iOS و Android متاح للتنزيل مجانًا في متجر التطبيقات الخاص بك. غناء التطبيق ، يمكنك التخطيط لرحلتك من خلاله خرائط جوجل. يمكنك أيضا معرفة متى لك سوف تكون الحافلة في لك توقف في في الوقت الحالى. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك ضبط تنبيه لتذكيرك بموعد وصول الحافلة.

فقط ابحث في App Store الخاص بك عن & quotmyStop & quot وابحث عن الشعار على اليمين. (لمعلوماتك ، يعمل نفس التطبيق بالضبط مع كاتا الحافلات في كلية الدولة.)


myStop عبر النص

اكتب & quotAT & quot ورقم محطة الحافلة الخاصة بك إلى 321123. ستتلقى رسالة عودة تخبرك بموعد وصول الحافلة التالية في الوقت الفعلي. (كل محطة أتوبيس في نظامنا لها رقم خاص بها مدرج على علامة توقف الحافلة ، وفي جداول زمنية مطبوعة ، وعلى موقعنا الإلكتروني www.amtran.org.)

على سبيل المثال ، في ملجأ هوثورن ، أرسل AT206 إلى 321123.


myStop عبر الهاتف

اتصل بالرقم 814-944-1200 وأدخل رقم محطة الحافلات الخاصة بك. سيخبرك الكمبيوتر بموعد وصول الحافلة التالية في الوقت الفعلي.

انتقل إلى myStop في القائمة العلوية أعلاه. ثم انقر على مسارك وابحث عن محطتك على الخريطة. سيخبرك بموعد وصول الحافلة التالية في الوقت الفعلي.


تخطيط الرحلة على خرائط جوجل

ألست متأكدًا من كيفية الوصول إلى المكان الذي تريد الذهاب إليه باستخدام AMTRAN؟ يمكنك التخطيط لرحلتك من خلال خرائط جوجل.

تنبيهات الراكب

يمكننا إخبارك إذا انحرفت حافلتك عن المسار.

في بعض الأحيان ، يعني إنشاء الطرق أو سوء الأحوال الجوية أن حافلاتنا يمكنها أن تتبع مساراتها المعتادة. إذا قمت بالتسجيل للحصول على تنبيهات الراكب هنا على موقعنا ، فيمكننا تنبيهك عن طريق البريد الإلكتروني أو الرسائل النصية عندما تضطر الحافلة إلى الخروج عن المسار. هذا مهم بشكل خاص إذا كنت تعيش في Nittany Pointe لأنه إذا لم تقم أطقم الصيانة الخاصة بهم بإزالة الثلج بشكل كافٍ ، فلن تذهب حافلاتنا إلى هناك. عندما يحدث هذا ، نرسل تنبيه رايدر حتى تتمكن من التخطيط حوله.

أنت ، العميل ، تختار طرق الحافلات التي تريد أن تعرف عنها. عليك أن تقرر كيفية تلقي & rsquoll للتنبيه - عن طريق البريد الإلكتروني أو عن طريق الرسائل النصية. يمكنك إضافة مسارات أو تغيير التنبيهات أو حتى إلغاء الخدمة في أي وقت.

تحتوي جميع حافلات AMTRAN الآن على رفوف للدراجات إذا كنت ترغب في ركوب دراجتك إلى سوبر ماركت Martin & # 39s أو إلى حرم وسط المدينة ثم ركوب الحافلة مرة أخرى. لمزيد من المعلومات حول كيفية استخدام حامل الدراجات AMTRAN & # 39s ، شاهد هذا الفيديو بواسطة Penn State Altoona alum ، Sam Wagner.

إذا كنت بحاجة إلى مساعدة ، فاطلب من سائق الحافلة الودود AMTRAN. مساعدة العملاء هي جزء من عملهم.


أستاذ جامعي في ولاية بنسلفانيا يدرس قصص الناجين من الإنفلونزا الإسبانية

قبل عام من بدء ثورة COVID-19 العالمية ، شرع جون إيشر أستاذ التاريخ في ولاية بنسلفانيا في ألتونا في دراسة فريدة من نوعها تتعمق في جائحة القرن الماضي وأنفلونزا 1918 & ldquo الإسبانية & rdquo.

كان أيشر في برلين ، ألمانيا ، يجري بحثًا عن الهجرة الألمانية في القرن التاسع عشر إلى تكساس عندما أدرك أنها الذكرى المئوية للإنفلونزا الإسبانية.

دفعه فضوله إلى العديد من الأرشيفات ، وقد صُدم عندما اكتشف أن الوثائق التي كان يبحث عنها لم يمسها شيء تقريبًا لمدة 15 عامًا.

طلب أقل من خمسة باحثين وثائق الأرشيف و rsquos للإنفلونزا الإسبانية منذ عام 2003.

& ldquo اعتقدت حقًا أنني وجدت شيئًا ذا قيمة كبيرة ، & rdquo قال إيشر. & ldquo لكون الوباء قد أظهر القليل من الاهتمام من قبل المؤرخين ، خاصةً بالمقارنة مع الحرب العالمية الأولى ، كنت أعلم أن الوثائق كانت خاصة جدًا ولديها قصة مثيرة لأرويها. & rdquo

انتهز أيشر الفرصة لاستكشاف المجهول ، مع المعلومات الواردة من وثائق برلين التي قادته إلى لندن ، حيث عثر على ما يقرب من 1000 رسالة ومقابلات من الناجين الأوروبيين من جائحة عام 1918.

حفز اكتشاف Eicher & rsquos مهمته لكتابة التاريخ الثقافي الأول للإنفلونزا الإسبانية من خلال عدسة أوروبية ، باستخدام مزيج من الأبحاث الأرشيفية ووثائق لندن.

المشروع ، الذي يحمل عنوان & ldquo The Sword Outside ، The Plague Inside ، & rdquo يكشف قصص الناجين من الإنفلونزا الإسبانية وكيف اجتازوا وباءً تاريخيًا قتل ما يصل إلى 100 مليون شخص حول العالم ، أي ما يقرب من 5٪ من سكان العالم في ذلك الوقت.

& ldquoI & rsquom إشراك أوروبا ككل ، & rdquo قال أيشر. & ldquo من المثير حقًا فتح مناطق جديدة للبحث التاريخي. إن إمكانية الحصول على الشهادات الشفوية المباشرة قابلة للتطبيق فقط لحوالي 80 إلى 100 عام. بعد ذلك ، يتم فقد كل شيء ، لذلك من المميّز جدًا العمل مع مجموعة المستندات الاستثنائية هذه. & rdquo

جمعت أيشر ستة طلاب ، خمسة من ولاية بنسلفانيا ألتونا وآخر من ألمانيا ، لتشريح وثائق لندن ، والبحث عن معلومات مثل الموضوعات والأعراض والرعاية الصحية ، بالإضافة إلى التعليقات الدينية والسياسية الإضافية.


في عام 1918 انتشرت سلالة من فيروس H1N1 في جميع أنحاء العالم ، بمساعدة تحركات البشر في الحرب العالمية الأولى. بالنسبة لأولئك الذين مرضوا ، لم يكن هناك علاج ، فقط رعاية الحمى والحجر الصحي لحماية الآخرين لأولئك الذين تمكنوا من تجنبها ، لم يكن هناك لقاح ، فقط أقنعة ... أكمل القراءة

المقالات الأخيرة

خلاصة وافية

عن المجلة

أرسل معلوماتك

هذه المجلة على الإنترنت هي فرصة لعرض الثروة الهائلة التي تتمتع بها ولاية بنسلفانيا ألتونا في مجال البحث والأكاديميين. كجزء من هذا الجهد ، نحتاج إلى مشاركة أعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب والخريجين. تولي مشروع بحث جديد؟ نشر كتاب؟ إرشاد الطلاب في مشروع داخل الحرم الجامعي أو خارجه؟ نحن عازمون على التركيز على تلك الجهود. يمكن إرسال أفكار القصة في أي وقت إلى محرر تيريز بويد. تريد أن تكتبها بنفسك؟ المقالات موضع ترحيب كبير.

يجب على أعضاء هيئة التدريس زيارة شبكة الإنترانت الخاصة بالكلية / الموظفين لإدخال أبحاثهم أو منشوراتهم أو عروضهم التقديمية أو الأنشطة العلمية الأخرى ، والتي سيتم تجميعها في خلاصة وافية على هذا الموقع.


تاريخ

كان التدريب العسكري موجودًا في جامعة ولاية بنسلفانيا منذ تأسيس الجامعة في عام 1855. كانت مدرسة Farmer & # 8217s الثانوية في بنسلفانيا (التي أصبحت كلية ولاية بنسلفانيا في عام 1874) واحدة من أولى المدارس التي أسسها قانون Morrill Land Grant لعام 1862. عرض هذا القانون الأراضي الفيدرالية للكليات مقابل التدريب العسكري الذي ترعاه الكلية. في الأصل ، كان المدرب مدنيًا لديه خبرة في التدريب العسكري. في عام 1878 ، تم تعيين أستاذ متفرغ للعلوم العسكرية في ولاية بنسلفانيا.

الحرب الأهلية خلال الحرب العالمية الثانية

خلال الحرب الأهلية ، تم نشر الطلاب العسكريين ردًا على تهديد الغزو الكونفدرالي. في يونيو من عام 1916 ، أنشأ قانون الدفاع الوطني رسميًا وحدة تدريب ضباط الاحتياط في ولاية بنسلفانيا. حتى الحرب العالمية الأولى ، كانت التعليمات العسكرية تتكون أساسًا من التدريبات ، مع محاضرة عرضية حول موضوع ذي أهمية عسكرية. لم يتم إجراء أي محاولة لتقديم تعليمات نظرية ولم يتم منح أي ائتمان أكاديمي. بعد الحرب العالمية الثانية ، تم توسيع المناهج العسكرية لتشمل التدريس في جميع فروع الجيش ، وتم إنشاء وحدات تدريب ضباط الاحتياط في حرم بيركس وأبينجتون-أوغونتز. في وقت لاحق ، أضاف حرم ألتونا وهازلتون ضباط تدريب ضباط الاحتياط التابعين للجيش إلى مناهجهم الدراسية.

الحرب الباردة حتى الحاضر

في عام 1955 ، تم إلغاء التدريب المتخصص للكاديت واستبداله بالتدريب العام في العلوم العسكرية. في عام 1960 ، تم افتتاح مبنى فاغنر ، المنزل الحالي لكتيبة نيتاني ليون. في عام 1962 ، صوت مجلس شيوخ الجامعة على إنهاء التدريب العسكري الإلزامي للطلاب.في عام 1972 ، انضمت النساء إلى البرنامج. اليوم ، يُعرف Penn State Army ROTC على نطاق واسع كواحد من أفضل برامج تدريب ضباط الاحتياط في الدولة. يؤدي الملازمون المفوضون من كتيبة Nittany Lion Battalion أداءً دائمًا أعلى من أقرانهم في دورات القيادة الأساسية للضباط وفي وحداتهم.

Nittany Lion Battalion اليوم

تتكون كتيبة Nittany Lion من أربع شركات تقع في حرمين جامعيين في ولاية بنسلفانيا:

  • شركة ألفا: جامعة ولاية بنسلفانيا بارك
  • شركة Bravo: Penn State University Park
  • شركة تشارلي: جامعة ولاية بنسلفانيا بارك
  • شركة دلتا: Penn State Altoona

جيش ولاية بنسلفانيا ROTC هي واحدة من 42 كتيبة في قيادة كاديت الجيش الأمريكي و # 8217s 2nd & # 8220Freedom & # 8221 ، التي يقع مقرها في Fort Dix ، NJ. يتم تضمينه في قيادة المنطقة الشرقية كاديت.


التاريخ (HIST)

يدرس HIST 1 تطور الحضارة الغربية ، بدءًا من العالم القديم للبحر الأبيض المتوسط ​​وأوروبا وبلاد ما بين النهرين ، واستمر خلال أوائل أوروبا الحديثة ، والتي تتضمن الإصلاح ، والإصلاح المضاد ، والفترة المبكرة من عصر الاستكشاف. تهدف الدورة إلى تقديم جوانب من التاريخ القديم والعصور الوسطى والحديث المبكر الذي ساعد في تشكيل تطورات الحضارة الغربية. يتيح فحص المصادر الأولية المكتوبة والمرئية ، وكذلك المصادر الثانوية ، لهذا المقرر دراسة التطور السياسي والديني والاقتصادي والثقافي للعالم الغربي. تساعد مجموعة متنوعة من المصادر المستخدمة في الدورة الطلاب في تعلم كيفية فهم وتفسير التاريخ ، وتشجع الطلاب على تطوير طريقة نقدية لتقييم المصادر التاريخية الأولية والثانوية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يدرس HIST 1H تطور & quot؛ الحضارة الغربية & quot ، بدءًا من العالم القديم للبحر الأبيض المتوسط ​​وأوروبا وبلاد ما بين النهرين ، واستمر حتى أوائل أوروبا الحديثة ، والتي شملت الإصلاح والإصلاح المضاد وبداية عصر الاستكشاف. تهدف الدورة إلى تقديم جوانب من التاريخ القديم والعصور الوسطى والحديث المبكر التي ساعدت في تشكيل تطورات & quot الحضارة الغربية & quot ، بما في ذلك عناصر التطورات السياسية والدينية والاقتصادية والثقافية. تساعد مجموعة متنوعة من المصادر المستخدمة في الدورة الطلاب في تعلم كيفية فهم وتفسير التاريخ وكيفية تطوير طريقة نقدية لتقييم المصادر التاريخية الأولية والثانوية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح للتراث الغربي من عالم البحر الأبيض المتوسط ​​القديم إلى فجر أوروبا الحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

يفحص هذا المسح تاريخ & quot؛ الحضارة الغربية & quot من فترة أوروبا الحديثة المبكرة حتى الوقت الحاضر. كان لتطور الحركات الاجتماعية والسياسية والدينية في أوروبا وتطور المستعمرات الأوروبية حول العالم تداعيات عالمية بعيدة المدى. من بين التطورات الواسعة لهذه الفترة المعقدة إنشاء وانهيار العديد من الإمبراطوريات السياسية والاقتصادية العالمية ، وتطور الدول القومية الحديثة ، والثورات في التكنولوجيا والصناعة ، وظهور القومية والليبرالية والاشتراكية والمحافظين الجدد. سيساعد تنوع المصادر المستخدمة في هذه الدورة الطلاب في تعلم كيفية فهم التاريخ وتفسيره وتشجيعهم على تطوير طريقة نقدية يمكن من خلالها تقييم المصادر التاريخية الأولية والثانوية ودراسة التطورات السياسية والدينية والاقتصادية والثقافية. & quot؛ العالم الغربي & quot في العصور الحديثة المبكرة والحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يفحص هذا المسح على مستوى الشرف تاريخ & quot؛ الحضارة الغربية & quot من فترة أوائل أوروبا الحديثة حتى الوقت الحاضر. كان لتطور الحركات الاجتماعية والسياسية والدينية في أوروبا وتطور المستعمرات الأوروبية حول العالم تداعيات عالمية بعيدة المدى. من بين التطورات الواسعة لهذه الفترة المعقدة إنشاء وانهيار العديد من الإمبراطوريات السياسية والاقتصادية العالمية ، وتطور الدول القومية الحديثة ، والثورات في التكنولوجيا والصناعة ، وظهور القومية والليبرالية والاشتراكية والمحافظين الجدد. سيساعد تنوع المصادر المستخدمة في هذه الدورة الطلاب في تعلم كيفية فهم التاريخ وتفسيره وتشجيعهم على تطوير طريقة نقدية يمكن من خلالها تقييم المصادر التاريخية الأولية والثانوية ودراسة التطورات السياسية والدينية والاقتصادية والثقافية. من & quot؛ العالم الغربي & quot في العصور الحديثة المبكرة والحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يسمح HIST / AMST 3 لأعضاء هيئة التدريس والطلاب بالعمل في بيئة صغيرة من أجل استكشاف تاريخ الولايات المتحدة من خلال فحص مفصل متعدد التخصصات لموضوع معين أو مؤسسة أو شخص في التاريخ الأمريكي. يمكن للكلية هيكلة موضوعها الخاص لهذه الدورة ، مما يسمح بدمج مجموعة واسعة من المواد ، والرحلات الميدانية خارج الفصل ، وفحص الثقافة الشعبية ، ووثائق المصدر الأولية ، و / أو المناقشات على غرار الندوة. على سبيل المثال ، في السنوات الأخيرة ، تم تنظيم هذه الدورة حول مواضيع & quotUtopianism في أمريكا & quot و & quot ، The Life ، Times ، and Legacies of Abraham Lincoln & quot. توفر الاختبارات المتعمقة لمثل هذه الموضوعات في التاريخ الأمريكي للطلاب فرصة للعمل بشكل وثيق مع أعضاء هيئة التدريس في مجال اهتمامهم ، واكتساب فهم للتاريخ الأمريكي والمهنة التاريخية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح لتاريخ وثقافات حضارات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة في بلاد ما بين النهرين ومصر وبلاد الشام والأناضول واليونان وروما. CAMS (HIST) 5 حضارات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة (3) (GHIL) يقدم هذا المساق مقدمة عن التاريخ والتقاليد الثقافية للحضارات القديمة في البحر الأبيض المتوسط. من أصول المدن واختراع الكتابة ، يستعرض التقاليد الفكرية والفنية والسياسية التي أرست الأسس للحضارات اللاحقة في أوروبا وغرب آسيا. سيكتسب الطلاب إطارًا تاريخيًا أساسيًا للبحر الأبيض المتوسط ​​القديم من الألفية الثالثة قبل الميلاد وحتى نهاية العصور القديمة في الألفية الأولى بعد الميلاد. ضمن هذا الإطار ، سيتم إنشاء علاقات عبر الثقافات من الزمن والأفكار بين النصوص الدينية ، والآداب الملحمية ، والتقاليد السياسية والقانونية. في الجزء من العالم حيث وُلد الانقسام بين آسيا والشرق وأوروبا والغرب ، ستدرس الدورة تطور الهويات الإقليمية والعرقية جنبًا إلى جنب مع التطور التاريخي لمفاهيم الطبيعة العالمية للإنسانية. تم تصميم هذه الدورة لتكون بمثابة الدورة التأسيسية لجميع التخصصات في قسم الدراسات الكلاسيكية ودراسات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة (CAMS).

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح لتاريخ وثقافات حضارات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة في بلاد ما بين النهرين ومصر وبلاد الشام والأناضول واليونان وروما. CAMS 5Z حضارات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة (3) (GHIL) ، المرتبطة بـ ARTH 111Z. يقدم هذا المساق مقدمة عن التاريخ والتقاليد الثقافية لحضارات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة. من أصول المدن واختراع الكتابة ، يستعرض التقاليد الفكرية والفنية والسياسية التي أرست الأسس للحضارات اللاحقة في أوروبا وغرب آسيا. سيكتسب الطلاب إطارًا تاريخيًا أساسيًا للبحر الأبيض المتوسط ​​القديم من الألفية الثالثة قبل الميلاد وحتى نهاية العصور القديمة في الألفية الأولى بعد الميلاد. ضمن هذا الإطار ، سيتم إنشاء علاقات عبر الثقافات من الزمن والأفكار بين النصوص الدينية ، والآداب الملحمية ، والتقاليد السياسية والقانونية ، وتمثيلاتها في الفن والعمارة. في الجزء من العالم حيث وُلد الانقسام بين آسيا والشرق وأوروبا والغرب ، ستدرس الدورة تطور الهويات الإقليمية والعرقية جنبًا إلى جنب مع التطور التاريخي لمفاهيم الطبيعة العالمية للإنسانية. تم تصميم هذه الدورة لتكون بمثابة الدورة التأسيسية لجميع التخصصات في قسم الدراسات الكلاسيكية ودراسات البحر الأبيض المتوسط ​​القديمة (CAMS) ولتوفير إطار ثقافي وتاريخي لتفسير المنتجات المرئية في الفن والعمارة لهذه الثقافات القديمة أثناء فحصها. بمزيد من التفصيل في دورة ARTH 111Z المرتبطة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام - تكاملي: مرتبط

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

في HIST 6N / METEO 6N ، سنقوم بمسح كيفية تكامل الطقس والتاريخ عبر الزمن. بالانتقال من الماضي إلى الحاضر ، ستستخدم الدورة دراسات الحالة للتنقل في اللحظات التاريخية حيث شكل الطقس النتيجة. سيكون لكل دراسة حالة تحليل تاريخي وثقافي وجوي للحدث حتى يكتسب الطلاب فهمًا أعمق للحدث الوطني أو الدولي وتكامل العلوم والتاريخ. شكل الطقس نتيجة الأحداث العالمية الكبرى. على سبيل المثال ، أدت توقعات الطقس إلى تأخير غزو الحلفاء لنورماندي (DDay) ، أدى الطقس البارد القياسي في فلوريدا إلى انفجار مكوك الفضاء تشالنجر ، استخدم الجنرال جورج واشنطن الضباب لإخفاء انسحاب قواته في معركة لونغ. الجزيرة ، والقائمة تطول. تتراوح دراسات الحالة من الحرب الثورية حتى يومنا هذا ، وقد تم اختيار هذه الفترة التاريخية نظرًا لوجود حسابات مباشرة للطقس و / أو بيانات الطقس المسجلة لكل حدث. تفحص دراسة الأرصاد الجوية الظروف الجوية للحدث. كيف ولماذا حدثت؟ كيف أثروا على الحدث؟ لذلك ، سيتعلم الطلاب أساسيات الأرصاد الجوية وعلم المناخ. كما سيقومون بتحليل خرائط الطقس والبيانات العلمية. توفر الدراسة التاريخية سياق الحدث. ما الذي أدى إلى الحدث؟ ماذا حدث خلال الحدث؟ ما هي التأثيرات الدائمة للحدث؟ لفهم القرارات التي واجهها القادة بشكل أفضل ، سيُطلب من الطلاب تقييم المخاطر واتخاذ القرارات بناءً على نفس بيانات الطقس أو قادة المعلومات في ذلك الوقت. سيشرح الطلاب أيضًا سياق وأسباب وتأثيرات اللحظات التاريخية الرئيسية في اللغة اليومية لجمهور من أقرانهم من خلال المناقشات و / أو المشاريع. تفحص الدراسة الثقافية كل حدث من وجهة نظر نفسية واجتماعية. ما هي عقليات الناس والثقافات المشاركة في الحدث؟ كيف يرتبط الحدث بالأشياء الموازية في مجتمع اليوم؟ كيف سيكون رد فعل ثقافة اليوم؟ ستمنح هذه الدراسة الطلاب فهمًا أفضل للاختلافات الثقافية في العالم وكيف يمكن لهذه الاختلافات الثقافية تغيير مسار التاريخ. يتم تقسيم الوقت في الدورة بالتساوي بين الولايات المتحدة والموضوعات الدولية ، وستكون هناك مناقشات متكررة للأحداث الجارية.

الثقافات الدولية (IL)

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الطبيعية (GN)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الحضارات العالمية حتى عام 1500 هو مسح تمهيدي للحضارات الرئيسية في العالم من صعود المجتمعات البشرية الأولى إلى عصر التوسع العالمي في القرن السادس عشر. سيكون التركيز على التواريخ المميزة والقيم الثقافية التي شكلت المناطق الرئيسية والاتصالات عبر الثقافات بين تلك المناطق. سيتعلم الطلاب كيف قامت المجتمعات القديمة إلى المبكرة بتكييف بيئاتها وتنظيم اقتصاداتها السياسية والتعبير عن نفسها في الفن والفلسفة. تقدم الدورة لمحة تاريخية عن التغيرات العالمية بمرور الوقت.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

الحضارات العالمية منذ عام 1500 هو مسح تمهيدي للحضارات الرئيسية في العالم منذ عصر التوسع العالمي في القرن السادس عشر. سيكون التركيز على التواريخ المميزة والمترابطة والقيم الثقافية التي شكلت المناطق الرئيسية والاتصالات بين الثقافات بين تلك المناطق في العصور الحديثة والحديثة المبكرة. سيتعلم الطلاب كيف قامت المجتمعات الحديثة المبكرة بتكييف بيئاتها ، وتنظيم اقتصاداتها السياسية ، وتبادل التكنولوجيا والأفكار بالإضافة إلى الانجرار إلى الصراع مع بعضها البعض. تقدم الدورة لمحة تاريخية عن التغيرات العالمية بمرور الوقت.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تقدم الدورة مسحًا زمنيًا وموضوعيًا ، مع التركيز على هجرة المجموعات العرقية المتنوعة والتطورات الدينية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية ، بما في ذلك التصنيع والتحضر. هذا المسح لتاريخ كومنولث بنسلفانيا يلبي متطلبات Gen Ed GH. يتميز محتوى الدورة بأحداث وموضوعات مهمة في تاريخ ولاية بنسلفانيا ، بما في ذلك التطور الاستعماري ، وأهمية فيلادلفيا في عصور الثورة والحرب الأهلية ، والهجرة والتحضر ، والاضطرابات العمالية ، بالإضافة إلى استمرار أهمية التاريخ في ولاية بنسلفانيا اليوم.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح تاريخي للتطور السياسي والاجتماعي والاقتصادي لأمريكا من الاستيطان الاستعماري خلال الحرب الأهلية وإعادة الإعمار. يلبي هذا المقرر متطلبات درجة البكالوريوس في الآداب. يوفر HIST 20 لمحة تاريخية عن التغيير بمرور الوقت في أمريكا الشمالية قبل عام 1877 مع التركيز على التجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من الأمريكيين. سيتلقى الطلاب نظرة عامة على أهم التطورات التاريخية في تاريخ أمريكا من الفترة الاستعمارية حتى إعادة الإعمار ، بما في ذلك تاريخ العبودية الأمريكية ، وتطور الأنظمة السياسية الأمريكية ، وأدوار الجنسين ، والاختلافات الإقليمية ، والتغيرات في الهجرة ، والتنمية الاقتصادية ، و الحرب الأهلية الأمريكية وإعادة الإعمار. في حين أن معرفة الحقائق & quot أمرًا مهمًا بشكل واضح للفهم التاريخي ، فإن هذه الدورة تساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي. تشمل هذه المهارات: القراءة الدقيقة والمدروسة وتحليل المصادر الأولية والثانوية بحثًا عن تماسك أوسع أو & quotorder & quot للتحليل المستقل للمواد والتعبير الفعال (سواء في الكتابة أو في المناقشة الصفية) للاستنتاجات والتفسيرات جيدة الصياغة والتعليل والحجج (الاستنتاجات / التفسيرات / الحجج التي تدعمها أدلة واقعية محددة مستمدة من مجموعة متنوعة من المصادر). تؤكد أهداف الدورة التدريبية المحددة على أبعادها العلمية: (1) سيكتسب الطلاب معرفة وفهمًا للتواريخ المتنوعة لشعوب الولايات المتحدة قبل عام 1877 (2) سيكتسب الطلاب فهمًا ومعرفة بالظروف المحلية والعابرة للحدود الوطنية العمليات السياسية والاقتصادية العالمية التي شكلت الحياة والعمل والمؤسسات والثقافات في الولايات المتحدة قبل عام 1877 (3) سيتعلم الطلاب كيفية & الاقتباس من خلال وضع المستندات المكتوبة في الماضي في سياقاتهم التاريخية ، والنظر في العلاقة بين من الماضي الى الحاضر. بنهاية الدورة ، سيقوم الطلاب بما يلي: إظهار فهم للتسلسل الزمني للتاريخ الأمريكي قبل عام 1877. إظهار فهم للتجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من الأمريكيين قبل عام 1877. إظهار فهم الهياكل الاقتصادية والاجتماعية والسياسية التي ظهرت قبل عام 1877 واستمرت في تشكيل الولايات المتحدة الحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تقدم هذه الدورة مسحًا تاريخيًا مكثفًا للكتابة للتطور السياسي والاجتماعي والاقتصادي لأمريكا من الفترة الاستعمارية حتى الحرب الأهلية وإعادة الإعمار ، بما في ذلك تاريخ العبودية الأمريكية ، وتطور الأنظمة السياسية الأمريكية ، وأدوار الجنسين ، والاختلافات الإقليمية. والتغيرات في الهجرة والتنمية الاقتصادية والحرب الأهلية الأمريكية وإعادة الإعمار. يوفر HIST 20Y لمحة تاريخية عن التغيير بمرور الوقت في أمريكا الشمالية قبل عام 1877 مع التركيز على التجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من الأمريكيين. يتعلم الطلاب كيفية & quot؛ التفكير تاريخيًا & quot؛ وتفسير الحقائق المستمدة من المصادر الأولية والثانوية بهدف فهم كيفية تطور الأحداث التاريخية في أمريكا كما حدث. سيتعلم الطلاب كيفية التعرف على صلة الماضي بالحاضر ، وكيفية الكتابة للتعلم بطرق تساعدهم على التفكير في مادة جديدة وتعلم الكتابة في النوع التاريخي.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

الكتابة عبر المنهج

مسح تاريخي للتجربة الأمريكية منذ ظهور المجتمع الصناعي الحضري في أواخر القرن التاسع عشر وحتى الوقت الحاضر. يلبي هذا المقرر متطلبات درجة البكالوريوس في الآداب.يسعى HIST 21 إلى تعريف الطلاب بالأحداث والتطورات والموضوعات البارزة في تاريخ الولايات المتحدة منذ عام 1877 ، بما في ذلك التوسع غربًا وتراجع الأمريكيين الأصليين ، والثورة الصناعية ، والتحضر ، والهجرة ، وثقافة وسياسة العصر الذهبي ، والحركة العمالية ، الإمبريالية ، التقدمية ، الفصل العنصري والاستجابة الأمريكية الأفريقية ، الحركة النسائية ، الحرب العالمية الأولى ، الكساد الكبير والصفقة الجديدة ، الحرب العالمية الثانية ، ازدهار ما بعد الحرب ، الحرب الباردة ، حركة الحقوق المدنية ، حرب فيتنام ، خيبة الأمل في السبعينيات ، وثورة ريغان ، وأمريكا في حقبة ما بعد الحرب الباردة. يعد التنوع الاجتماعي والأيديولوجي للتجربة الأمريكية موضوعًا بارزًا في HIST 21. يتعلم الطلاب كيفية & quot ؛ التفكير تاريخيًا & quot ؛ وتطوير قدرتهم على تحديد وتحليل الموضوعات والقضايا الرئيسية من الماضي ، وتقييم المصادر الأولية بشكل نقدي ، وصقل مهاراتهم في التنظيم البيانات والمفاهيم ، والتعبير عنها بشكل مقنع في المناقشات والكتابة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يعتبر هذا المساق بمثابة مسح تاريخي للتجربة الأمريكية منذ ظهور المجتمع الصناعي الحضري في أواخر القرن التاسع عشر وحتى الوقت الحاضر. تسعى هذه الدورة إلى تعريف الطلاب بالأحداث والتطورات والموضوعات البارزة في تاريخ الولايات المتحدة منذ عام 1877. وتشمل الموضوعات الرئيسية للدورة التوسع غربًا وتراجع الأمريكيين الأصليين والثورة الصناعية والتحضر والهجرة وثقافة وسياسة العصر الذهبي ، الحركة العمالية ، الإمبريالية ، التقدمية ، الفصل العنصري والاستجابة الأمريكية الأفريقية ، الحركة النسائية ، الحرب العالمية الأولى ، الكساد الكبير والصفقة الجديدة ، الحرب العالمية الثانية ، ازدهار ما بعد الحرب ، الحرب الباردة ، حركة الحقوق المدنية ، حرب فيتنام ، وخيبة أمل "السبعينيات" ، وثورة ريغان ، وأمريكا في حقبة ما بعد الحرب الباردة. يعد التنوع الاجتماعي والأيديولوجي للتجربة الأمريكية موضوعًا بارزًا في تاريخ 21Y.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

الكتابة عبر المنهج

هذا المساق عبارة عن مسح للتاريخ البريطاني ، يؤرخ لأصول وتطور بريطانيا العظمى من ماضيها الروماني-سلتيك حتى الوقت الحاضر. يركز المساق على التاريخ الطويل لبريطانيا ، مع التركيز على تطوراتها السياسية والثقافية والاقتصادية والفكرية المتنوعة والمتغيرة باستمرار. تم تصميم الدورة لإرشاد الطلاب حول كيفية تحديد الاتجاهات المتكررة والشذوذ الملحوظ في كيفية تطور بريطانيا والتعرف على تأثير بريطانيا الفريد على التطورات الدولية الواسعة وعلى الدول الفردية في كل من العالم الماضي والحاضر.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

HIST 83 ، من المتوقع أن يتقن الطلاب مادة موضوع هذه الندوة ، بالإضافة إلى اكتساب المهارات الأساسية المفيدة لدراسة العلوم الإنسانية والفنون الليبرالية. ستعمل الموضوعات المختارة لهذه الندوات على تعريف الطلاب بشخصية أو موضوع أو تطور رئيسي في منطقة تاريخية مهمة. من خلال القراءات والمناقشات والمحاضرات والمشاريع البحثية ، سيتعلم الطلاب قراءة الوثائق التاريخية والمصادر الثانوية ومناقشتها وصياغة الحجج الفعالة وكتابة المقالات والأوراق. سيزود التحليل التاريخي من هذا النوع الطلاب بتقنيات لتقدير والحكم على الحجج والعروض التقديمية في العديد من مجالات التعلم.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

العالم اليوناني من أقدم حضارات بحر إيجة حتى وفاة الإسكندر الأكبر وبدايات الحضارة الهلنستية. CAMS 100 / HIST 100 اليونان القديمة (3) (GHIL) (BA) تلبي هذه الدورة متطلبات درجة البكالوريوس في الآداب. يقدم المساق مسحًا للتاريخ والثقافة اليونانية القديمة بدءًا من قصر - دول العصر البرونزي في جزيرة كريت وميسينا ، ويدرس ظهور دول المدن اليونانية ، ولا سيما أثينا وإسبرطة ، ويتتبع تحولها من خلال الصراعات فيما بينها ومع الإمبراطورية الفارسية ، ويصف كسوفهم النهائي بمملكة مقدونيا. نظرًا لأن هذا المقرر يعالج بدايات الكتابة التاريخية بين الإغريق ، يتعلم الطلاب تقييم النصوص التاريخية المتنوعة وعلاقتها بالأساطير والأساطير والشعر. يتم التأكيد على طبيعة الفكر التاريخي نفسه طوال الدورة. كما تم التأكيد أيضًا على الجدل بين عدالة الديمقراطية المتساوية ، والحكمة الرصينة للأوليغارشية ، والقوة الطاغية للملكية ، كما اختبرها الإغريق حتى نهاية القرن الرابع قبل الميلاد.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: الاتصال الفعال

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تاريخ الجمهورية الرومانية والإمبراطورية من أصول روما إلى تفكك الإمبراطورية. CAMS 101 / HIST 101 الجمهورية الرومانية والإمبراطورية (3) (GHIL) (BA) تفي هذه الدورة بمتطلبات درجة البكالوريوس في الآداب وتستوفي 3 ساعات معتمدة من متطلبات التعليم العام - العلوم الإنسانية (GH). يقدم هذا المساق مقدمة للإمبراطورية الرومانية القديمة: كيف نشأت هذه الإمبراطورية ، وكيف تطورت ، وكيف أصبحت تحكم جزءًا كبيرًا من البحر الأبيض المتوسط ​​والعالم الأوروبي ، وكيف تدهورت تلك الإمبراطورية. يوضح المساق الهياكل الاجتماعية والقانونية التي استخدمها المجتمع السابق لحكم السكان المتنوعين عرقيًا ودينيًا. تقدم الدورة أيضًا للطلاب مصادر معرفتنا بالماضي ، وتوضح كيفية تقييم هذه المصادر بشكل نقدي. تكمل هذه الدورة دورات أخرى حول عالم البحر الأبيض المتوسط ​​القديم (مثل HIST 100 / CAMS 100) وهي شرط أساسي لدورات أكثر تقدمًا (مستوى 400) في تاريخ البحر الأبيض المتوسط ​​القديم.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: الاتصال الفعال

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يقدم هذا المساق لمحة عامة عن تاريخ وثقافات كنعان القديمة (المشرق المتوسط ​​لسوريا وفلسطين) وظهور دولة إسرائيل. يتضمن نظرة نقدية للنصوص التوراتية (خاصة الكتاب المقدس العبري ، ويعرف أيضًا باسم العهد القديم) في ضوء النصوص القديمة الأخرى ، وعلم الآثار ، والأساليب التاريخية ، من أجل شرح طبيعة وتطور المجتمع والدين والفكر في ما قبل الكتاب المقدس. وعصر الكتاب المقدس. سنكون مهتمين بشكل خاص بالفترة الممتدة من نهاية العصر البرونزي المتأخر (حوالي 1200 قبل الميلاد) إلى الفترة الفارسية (539-332 قبل الميلاد) ، وسوف ندرس المناقشات الجارية حول الكتاب المقدس والتاريخ ، بالإضافة إلى تطور الدين الإسرائيلي من الشرك نحو التوحيد ونظرة مميزة للعالم.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: الاتصال الفعال

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

أكثر من أي مجموعة أخرى من الآلام البشرية ، فإن الظواهر التي وقعت تحت أسماء & quot؛ quot؛ & quotinsanity & quot & quotlunacy & quot و & quotmental المرض & quot قد أثارت تاريخياً مجموعة متنوعة من ردود الفعل المتناقضة في كثير من الأحيان. أولئك الذين عانوا من آلام & quot؛ اللامبالاة & quot؛ وصفوا تجارب تتراوح من الشعور بالنشوة بالقداسة إلى الشعور بدوافع لا يمكن إنكارها إلى مشاعر اليأس الذي لا ينتهي. سعى المراقبون للحصول على تفسيرات لسلوك & quottouched & quot & & quotcrazy & quot الأفراد من خلال التذرع بأمور مثل الخطيئة والقدر والوراثة والانحلال الأخلاقي والتنشئة والصدمات والتعب وكيمياء الجسم. لقد تم الإعجاب والشفقة والسخرية من المصابين وإخفائهم عن الرأي العام وطوبهم وسجنهم وتقييدهم وإجراء عمليات جراحية لهم وتعقيمهم وإدخالهم إلى المستشفى وقتلهم ونصحهم وتحليلهم ومعالجتهم. لماذا ا؟ يدرس هذا المساق الأفكار التي شكلت التصورات الأوروبية والأمريكية للجنون والجنون والأمراض العقلية. ستكون هذه الدورة بمثابة مقدمة للتاريخ الحديث لل & quot؛ الحداثة & quot؛ في العالم الغربي. على وجه الخصوص ، سوف ندرس الأفكار التي شكلت التصورات الأوروبية والأمريكية للجنون ، والجنون ، والأمراض العقلية ، والتجارب المتغيرة لأولئك المصابين بتطوير تلك المهن المصممة لرعاية أولئك الذين يُعتبرون مجانين ، ومجنونين ، ومصابين بأمراض عقلية واجتماعية. والافتراضات الثقافية وراء العلاجات والسياسات والآراء العامة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

ستتتبع هذه الدورة تاريخ مصر ، أول دولة قومية في العالم ، وتغطي فترة زمنية تزيد عن 3000 عام. سيركز التحقيق في التاريخ بشكل أساسي على اللاعبين الرئيسيين (أي الفراعنة أنفسهم) والأحداث السياسية التي شكلت عهودهم. لا يشمل تاريخها وادي النيل فحسب ، بل يشمل أيضًا تاريخ القارة الإفريقية الشمالية الشرقية بأكملها وأراضي غرب آسيا. توفر الآثار والتحف الرائعة التي نجت للطالب فحصًا بصريًا للقدماء وستوفر توضيحًا إلى حد كبير للفترات الزمنية المحددة والحوادث الدرامية. سيواجه الطالب أيضًا في كل منعطف مصادر نصية (مترجمة) والأدلة الأثرية. هذا الأخير سيتم تناوله بإسهاب مع مقدمة للبعثات الأثرية. سيساعد هذا في تعليم الطالب مساهمة المنهج الأثري والتفسير في معرفة وفهم تاريخ الشرق الأدنى.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يبحث هذا المقرر الدراسي في تطور وتاريخ الإمبراطورية البيزنطية من انهيار الإمبراطورية الرومانية إلى سقوط القسطنطينية في يد العثمانيين عام 1453. ومع تفكك الإمبراطورية الرومانية ، تطور الغرب ببطء إلى ممالك أصغر ، بينما بقي الشرق في حالة موحدة. تركزت الإمبراطورية في القسطنطينية. يسمي العلماء المعاصرون هذه الإمبراطورية الشرقية ، وثقافتها بالبيزنطية. يبحث هذا المقرر الدراسي في العملية التي تحولت من خلالها الثقافة الإمبراطورية اللاتينية في روما إلى ثقافة يونانية عميقة ، والتي مثلت لقرون النموذج الذي ضد الحضارات الأخرى - الممالك المختلفة في الغرب اللاتيني ، والخلافة الإسلامية في دمشق وبغداد ، و زعماء القبائل السلافية في أوروبا الشرقية ¿قاسوا أنفسهم.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تطور الحضارة البيزنطية من انهيار الإمبراطورية الرومانية إلى سقوط القسطنطينية.

يدرس هذا المقرر الدراسي تاريخ الإمبراطوريات العثمانية والصفوية والمغولية ، من أصولها إلى الانهيار الصفوي ، وهي فترة زمنية تاريخية تغطي ما يقرب من 1300 إلى 1722. كل أسبوع ، سيركز الفصل على نقطة تحول رئيسية أو موضوع باستخدام مزيج من دراسات الحالة الإقليمية والمصادر الأولية. في هذه العملية ، سيتعرض الطلاب لمناقشات تأريخية مستمرة حول مجموعة متنوعة من الأحداث والاتجاهات في التاريخ العثماني والصفوي والمغولي. تشمل الموضوعات التي يتم تناولها الحرب والدبلوماسية والعمران والعمارة والعلوم والدين والتكنولوجيا والفن. يركز هذا المقرر الدراسي على ويدرس كيفية تطور الدول العثمانية والصفوية والمغولية في سياق عالمي متغير.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يفحص HIST 107 / MEDVL 107 تاريخ أوروبا من ج. 300 ج. 1400 م. تشمل الموضوعات العديدة لهذا المقرر الدراسي: تطوير المؤسسات السياسية والقضائية والدبلوماسية ، دور الدين ، وخاصة المسيحية بجميع أشكالها - الأرثوذكسية والهرطقة والشعبية - كعنصر مهم في مجتمع القرون الوسطى تطور البيوت الملكية والتغيرات في الحياة الاقتصادية والاجتماعية في أوروبا في العصور الوسطى. ضمن هذه الموضوعات الأساسية ، تتناول الدورة العديد من الموضوعات ، بما في ذلك تطوير كل من السلطة العلمانية والكنسية ، والجهود المختلفة للسيطرة أو ممارسة العنف ، وأهمية عدد من التغييرات الزراعية والاقتصادية التي غيرت أوروبا.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يدرس المقرر الدراسي التاريخ الاجتماعي والسياسي لـ & quot ؛ الحروب المقدسة & quot ، أحد أشكال الحرب المقدسة في أوروبا في العصور الوسطى ، والشام ، وشمال إفريقيا ، مع التركيز بشكل أساسي على الفترة من القرن الحادي عشر إلى القرن الرابع عشر ، ولكنه يقدم أيضًا خلفية عن ، وكذلك تاريخ التداعيات اللاحقة لـ & quot؛ الحروب الصليبية & quot. اندلعت هذه الحرب في العصور الوسطى والمتأخرة ، والتي سميت فيما بعد & quotCrusades & quot ، في العديد من المناطق الجغرافية ، بما في ذلك بلاد الشام ، وبحر البلطيق ، وشبه الجزيرة الأيبيرية ، وجنوب فرنسا ، وشمال إفريقيا. تتناول الدورة عناصر مختلفة من هذا النوع من الحروب في العصور الوسطى ، وتدرس كيف تطورت هذه & quot ؛ & quot ؛ مع أصول سياسية ودينية واقتصادية معقدة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تستكشف هذه الدورة الموضوعات الرئيسية للتاريخ البيئي للولايات المتحدة ، ودراسة التغييرات في المشهد الأمريكي ، وتطوير الأفكار حول الطبيعة في الولايات المتحدة ، وتاريخ النشاط البيئي في الولايات المتحدة. خلال الدورة ، سنستكشف تعريفات الطبيعة والبيئة والتاريخ البيئي بينما نتحرى التفاعلات بين الأمريكيين وعوالمهم المادية. يوفر HIST 109 مقدمة للتاريخ البيئي كمجال للمنح الدراسية التي تبحث في العلاقات المتغيرة بين البشر والعالم الطبيعي. يركز التاريخ البيئي على فحص أسئلة مختلفة حول مثل هذه العلاقات ، بما في ذلك استكشاف كيفية تشكيل القوى الطبيعية للتاريخ ، وكيف تؤثر البشرية على الطبيعة ، وكيف تؤثر هذه التغييرات البيئية بشكل متبادل على حياة الإنسان. تشمل الموضوعات الرئيسية للدورة ما يلي: (1) الاعتراف بأن التاريخ الأمريكي له سياق طبيعي (2) أن العلاقات بين الطبيعة والثقافة تتغير بمرور الوقت و (3) أن المعرفة بالطبيعة مبنية اجتماعيًا وعرضية تاريخيًا.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يقدم هذا المساق مقدمة واسعة لتاريخ العلاقات الإنسانية مع الطبيعة في جميع أنحاء العالم. تعتبر علاقة الإنسان بالبيئة الطبيعية وعالم النباتات والحيوانات والميكروبات والهواء والماء والأرض موضوعًا تاريخيًا مهمًا. يقدم التاريخ 110 وصفًا واسعًا وموضوعيًا وتحليلاً للاتجاهات والتحولات العالمية الرئيسية ، مع التركيز على القضايا المعاصرة وحل المشكلات. الهدف الأكثر أهمية من الدورة هو تزويد الطلاب بالسياق التاريخي الضروري لبناء تقدير مدروس للمعضلات البيئية في عصرنا. لقد ساهمت البيئة بقدر كبير في الفهم التاريخي من حيث الأمثلة المحددة أو دراسات الحالة ، ومع ذلك ، فقد بدأت أيضًا في إعادة بناء الهيكل العام للتاريخ الذي نقوم بتدريسه. يسعى التاريخ 110 إلى الاستفادة من هذا النموذج الجديد من خلال تشجيع الطلاب على كسر الحواجز التي غالبًا ما تفصل بين العلوم الإنسانية والعلوم. تستخدم هذه الدورة العلوم البيئية لتوضيح وشرح ميول بشرية محددة. أخيرًا ، تم تصميم هذه الدورة لمساعدة الطلاب على تحديد موقع تاريخ الولايات المتحدة بشكل أفضل في نظرة أكثر عالمية تتمحور حول الاهتمامات البيئية في الماضي والمعاصر. فيما يتعلق بالقضايا البيئية المعاصرة على وجه الخصوص ، سيوضح التاريخ 110 أن العديد من المشكلات البيئية محلية لا في بنائها ولا في تأثيرها. ستركز الدورة على العديد من النقاط الحاسمة ، بما في ذلك: كيف شكل العالم غير البشري مسار التاريخ البشري؟ ما هي التأثيرات البيئية للتغيرات التاريخية في طرق إنتاج البشر واستهلاكهم للموارد؟ ما هي الأفكار التي شكلت الطرق التي حددت بها مجموعات مختلفة من الناس واستخدمت موارد محددة؟ ما هو الدور الذي لعبه العلم والتكنولوجيا في تغيير المواقف الشعبية حول مكانة الإنسان في العالم؟

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

هذا المساق عبارة عن تحليل تاريخي للزراعة وإنتاج الغذاء في الولايات المتحدة. ويشمل فحص تاريخ إنتاج الغذاء وأنماط الاستهلاك ، وصناعة الأغذية ، وتسويق المواد الغذائية ، وسياسات وتنظيم نظام الغذاء الأمريكي. يستكشف هذا المقرر الدراسي النظام الغذائي باعتباره حلقة الوصل التي تجمع بين التاريخ والتكنولوجيا والثقافة بطرق لها تأثيرات كبيرة على سبل عيش الإنسان ورفاهه. سيكون الموضوع الأساسي للدورة هو النظر في الأسئلة المتعلقة بأخلاقيات الغذاء والتحدي المتمثل في تحسين استدامة النظم الغذائية بما في ذلك الحاجة إلى الحفاظ على التحسينات في الإنتاجية أو زيادتها مع معالجة الآثار الاجتماعية وتقليل الآثار البيئية لإنتاج الغذاء.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تضع مقدمة إلى التاريخ العام أساسًا واسعًا للمهن القائمة على التاريخ في المتاحف وإدارة المواقع التاريخية والمؤسسات والخدمات الحكومية.الممارسة كمؤرخ خارج الفصل الدراسي يفتح عوالم من الفرص المهنية المتنوعة للغاية. تم تصميم هذه الدورة لتعريف الطلاب بهذا العالم الواسع وتجهيزهم لتجربته. إنه يعلم نظريات ممارسة التاريخ العام ، جنبًا إلى جنب مع المناهج الأساسية ووجهات النظر حول تنمية الجمهور ، وإدارة المجموعات ، والتفسير ، والإدارة التنظيمية والتمويل التي يحتاج جميع المؤرخين العامين إلى معرفتها لتحقيق النجاح. ستنظر الدورة في الماضي والمستقبل في المجال. يجب أن يواجه الطلاب ممارسة للتاريخ العام ، فهناك طرق مختلفة لتحقيق ذلك ، بما في ذلك مقابلة المؤرخين الممارسين من خلال الرحلات الميدانية و / أو في الفصل ، وإعداد طلب المنحة ، وتقديم مشروع التاريخ العام المتواضع في الفصل. يوفر التاريخ العام فرصًا للطلاب في مجالات الاتصال والإعلام والإدارة والمالية / المحاسبة والتعليم ، فضلاً عن التاريخ. هذه الدورة هي المرحلة الأولى من التركيز على التاريخ العام أو الثانوية (عند توفرها) ولكنها أيضًا تقف بمفردها كمقدمة لمجال عمل متنام وواعد للطلاب الذين ينجذبون إلى التاريخ ولكنهم يبحثون عن فرص مهنية تتجاوز عمل الخريجين والتدريس.

منافس: HIST 20 أو HIST 21 أو HIST 1 أو HIST 2

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

يقدم هذا المساق مسحًا مقارنًا لتاريخ لعبة البيسبول من أصولها في القرن التاسع عشر حتى الوقت الحاضر. تستخدم الدورة الانتشار الثقافي والجغرافي الواسع للبيسبول بمرور الوقت لفحص المعاني الاجتماعية والاقتصادية والسياسية المتنوعة والمتغيرة لهذا النشاط في بيئات ثقافية مختلفة ، مع التركيز على الطرق التي قد يكتسب بها نشاط مشترك معاني فريدة في ثقافات مختلفة. على الرغم من أن أمريكا الشمالية وكوبا واليابان تتطلب الاهتمام باعتبارها أبرز الأمثلة على تأثير لعبة البيسبول المنتشر ، فإن الدورة ستنظر أيضًا في لعبة البيسبول كظاهرة عالمية ، على سبيل المثال ، استكشاف الحد الأدنى من تأثير أو فشل ترويجات لعبة البيسبول في العديد من المجتمعات الأوروبية والأفريقية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يستكشف هذا المساق كيف أثر السياق التاريخي على كبار المبتكرين في مجال الرعاية الصحية. ستتابع أهداف التعليم العام المتمثلة في 1) التفكير التكاملي ، و 2) المسؤولية الاجتماعية والتفكير الأخلاقي. ستشمل معايير التعلم GH: 1) المعرفة بالقضايا والتطورات الثقافية الرئيسية الحالية عبر الزمن ، 2) الكفاءة في التفكير النقدي حول مواضيع في العلوم الإنسانية ، و 3) الإلمام بالمجموعات أو الأفراد أو الأفكار أو الأحداث التي أثرت على التجارب و قيم المجتمعات المختلفة. ستشمل معايير التعلم في GS القدرات على: 1) وصف الطرق التي قد تتفاعل بها العديد من العوامل المختلفة للتأثير على السلوكيات و / أو المؤسسات ، 2) شرح كيفية عمل باحثي العلوم الاجتماعية لفهم مشاكل العالم ومعالجتها بشكل أفضل ، و 3) التعرف على المجتمع ، والآثار الثقافية والسياسية و / أو الأخلاقية للعمل في العلوم الاجتماعية والسلوكية.

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

هدف تعلم GenEd: الاستجابة الاجتماعية والسبب الأخلاقي

مسح كرونولوجي وموضوعي لقصة الحياة اليهودية في أمريكا. سوف نتتبع التطورات الاجتماعية والدينية والثقافية والسياسية في المجتمع اليهودي من فترة الاستعمار حتى الوقت الحاضر. تشمل الموضوعات التي سيتم تغطيتها الهجرة والتثاقف والعرق والجنس والسياسة والابتكار المجتمعي والديني. في حين أن معرفة الحقائق & quot أمرًا مهمًا بشكل واضح للفهم التاريخي ، فإن هذه الدورة تساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي. تشمل هذه المهارات: القراءة الدقيقة والمدروسة وتحليل المصادر الأولية والثانوية بحثًا عن تماسك أوسع أو & quotorder & quot إلى التحليل المادي المستقل والتعبير الفعال (سواء في الكتابة أو في المناقشة الصفية) للاستنتاجات والتفسيرات المنطقية والمصاغة جيدًا والحجج (الاستنتاجات / التفسيرات / الحجج التي تدعمها أدلة واقعية محددة مستمدة من مجموعة متنوعة من المصادر). تؤكد أهداف الدورة التدريبية المحددة على أبعادها العلمية: (1) سيكتسب الطلاب معرفة وفهمًا للعلاقة بين تجارب أعضاء الجالية اليهودية الأمريكية وتاريخ الولايات المتحدة ككل. (2) سيكتسب الطلاب فهمًا ومعرفة بالعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية التي شكلت التجربة اليهودية الأمريكية. (3) سيتعلم الطلاب كيفية & quot التفكير تاريخيًا & quot عن طريق وضع المستندات المكتوبة في الماضي في سياقاتهم التاريخية ، والنظر في علاقة الماضي بالحاضر. في نهاية الدورة ، سيقوم الطلاب بما يلي: إظهار فهم للتسلسل الزمني للتاريخ الأمريكي اليهودي. أظهر فهماً للتجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من الأمريكيين. أظهر فهماً للهياكل الاجتماعية والسياسية والأيديولوجية التي شكلت التجربة الأمريكية اليهودية واستمر في تشكيل الولايات المتحدة الحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

وجهات نظر تاريخية حول الأسرة الغربية منذ عام 1500: أدوار الجنسين ، والزواج ، والجنس ، وتربية الأطفال ، والتركيز على الشيخوخة في الولايات المتحدة.

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

يستكشف هذا المقرر الدراسي تحول العائلات الحديثة في & quot؛ العالم الغربي & quot؛ بدءًا من السياق الأساسي وعناصر العائلات منذ القرن السادس عشر في أوروبا وأمريكا الاستعمارية. تركز الدورة بشكل أساسي على الزواج والآباء والأطفال والجنس في سياق تاريخ الأسرة والحياة الأسرية وأدوار الجنسين في الولايات المتحدة. تركز الدورة على التاريخ الاجتماعي للعائلات ، بما في ذلك العناصر المتغيرة باستمرار للتاريخ الاجتماعي والسياسي والجنساني داخل العائلات الأمريكية.

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

الثقافات الدولية (IL)

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يوفر HIST 117 / WMNST 117 للطلاب لمحة عامة عن أهم التطورات التاريخية في تاريخ المرأة في الولايات المتحدة ، بما في ذلك تجارب النساء الفعلية كأعضاء في الفصل والعرق والمجتمع العرقي ، والتقدم الذي أحرزته النساء على النحو التالي: الأفراد والعمال والمواطنين وكذلك المعارضة التي واجهوها. بينما من الواضح أن "معرفة الحقائق" مهم للفهم التاريخي ، فإن هذه الدورة تساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي. تتضمن هذه المهارات: القراءة الدقيقة والمدروسة وتحليل المصادر الأولية والثانوية بحثًا عن تماسك أوسع أو "ترتيب" للتحليل المستقل للمواد والتعبير الفعال (سواء في الكتابة أو في المناقشة الصفية) لاستنتاجات منطقية وجيدة الصياغة والتفسيرات والحجج (الاستنتاجات / التفسيرات / الحجج التي تدعمها أدلة واقعية محددة مستمدة من مجموعة متنوعة من المصادر). تؤكد أهداف الدورة التدريبية المحددة على أبعادها العلمية: (1) سيكتسب الطلاب معرفة وفهمًا للخبرات المتنوعة لمجموعات مختلفة من النساء الأمريكيات. (2) سيكتسب الطلاب فهمًا ومعرفة بالعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية التي شكلت تاريخ المرأة في الولايات المتحدة. (3) سيتعلم الطلاب كيفية "التفكير تاريخيًا" من خلال وضع المستندات المكتوبة في الماضي في سياقاتهم التاريخية ، والنظر في العلاقة بين الماضي والحاضر. في نهاية الدورة ، سيقوم الطلاب بما يلي: إظهار فهم للتسلسل الزمني لتاريخ المرأة في الولايات المتحدة. أظهر فهماً للتجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من النساء الأميركيات. أظهر فهماً للهياكل الاجتماعية والسياسية والأيديولوجية التي شكلت تاريخ المرأة الأمريكية وتستمر في تشكيل الولايات المتحدة الحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

التاريخ اليهودي الحديث قصة معقدة ورائعة. وصفه بعض العلماء بأنه فترة طويلة من المعاناة والعزلة بلغت ذروتها في الهولوكوست وانتهت فقط بتأسيس دولة إسرائيل. في العقود الأخيرة ، لقي المنظور الأكثر توازناً قبولاً واسعاً. يسلط العلماء اليوم الضوء على الفاعلية اليهودية والظروف المختلفة في مختلف الأماكن التي استقر فيها اليهود دون التقليل من أهمية التحيز والعنف ضد اليهود. هناك موضوع متكرر في هذه الدورة يتعلق بالعلاقة بين الأفراد اليهود والمجتمعات اليهودية ، وعلى مستوى أوسع ، تصور ومعاملة اليهود من قبل المجتمعات والدول. نظرًا لأن اليهود في أوروبا الغربية والوسطى وخرجوا عن الغيتو وحوالي عام 1800 وأصبحوا مواطنين في الدول ، فقد أعادوا تعريف علاقتهم بالمجتمعات اليهودية بطرق مختلفة بشكل مذهل. ظهر بعض النساء والرجال اليهود كوكلاء للتغيير ، وقاوم آخرون التغيير. سوف نستكشف الاستجابات اليهودية & اقتباسات الحداثة ، ونقتبس من الاستيعاب والصهيونية والاشتراكية إلى الهجرة. بينما ازدهر العديد من اليهود في أوروبا الغربية والولايات المتحدة ، كانت حياة اليهود (وجيرانهم) في أوروبا الشرقية والإمبراطورية العثمانية متأثرة بالأزمة الاجتماعية والاقتصادية (وإن لم يكن ذلك دائمًا وليس في كل مكان). بالنسبة للقرن العشرين ، ستركز الدورة على ثلاثة أحداث رئيسية كان لها تأثير كبير على اليهود ، خاصة في أوروبا: الحرب العالمية الأولى وانهيار الإمبراطوريات الكبيرة متعددة الأعراق في أوروبا الشرقية ، الهولوكوست وتأسيس أول يهودية حديثة. دولة إسرائيل.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: الاتصال الفعال

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

مسح لتطور أدوار الجنسين في المجتمعات الغربية من عصر ما قبل التاريخ إلى أوائل العصر الحديث.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

يتتبع هذا المقرر الدراسي تاريخ أوروبا الحديثة ، بدءًا بخلفية سياقية موجزة للثورة الفرنسية والعصر النابليوني. ثم يركز المساق في المقام الأول على التطورات السياسية والاقتصادية والاجتماعية في أوروبا من صعود الدولة القومية الأوروبية خلال القرن التاسع عشر وحتى يومنا هذا. يدرس المساق العديد من الموضوعات العامة ، بما في ذلك التطورات السياسية والأيديولوجية لهذه الفترة في التاريخ الأوروبي ، أصول وتأثير الحربين العالميتين الدائمتين تطورات الشمولية والفاشية والاشتراكية والديمقراطية في أوروبا والأدوار السياسية والاقتصادية لأوروبا في العصر الحديث. العالمية.

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يركز هذا المقرر الدراسي على تاريخ وتأريخ الهولوكوست من 1933-1945. بالإضافة إلى تنمية المهارات الفكرية ، مثل التحليل النقدي والعرض الموجز ، فإن الغرض الأساسي من هذه الدورة هو تقديم نظرة عامة متعمقة عن الهولوكوست. ستتناول الدورة جوانب مختلفة من الهولوكوست ، بما في ذلك وظيفة & quotGhettos & quot ، ودور وحدات القتل المتنقلة ، ومعسكرات الإبادة ، والمقاومة اليهودية ، ودور الحلفاء ، ومحاكمات الهولوكوست ، والسؤال عن كيفية مقارنة الهولوكوست. مع الإبادة الجماعية الأخرى. ستحلل الدورة الهولوكوست باستخدام المناهج التاريخية والأدبية والفلسفية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

الهدف الرئيسي من هذا المقرر الدراسي هو التفكير في التطورات والأفكار والقضايا الرئيسية في الفلسفة الطبيعية وفهمها. & quot الفلسفة الطبيعية & quot هو مصطلح قديم للعلم. بدأ المصطلح & quotscience & quot في اكتساب معانيه الحديثة حوالي عام 1840. التركيز الجغرافي لهذه الدورة هو منطقة البحر الأبيض المتوسط ​​وأوروبا ، لكننا سنبحث أيضًا في العلوم المبكرة في الصين وشبه القارة الهندية والعالم الإسلامي. التغطية الزمنية لهذه الدورة واسعة: من حوالي 10000 سنة مضت إلى القرن التاسع عشر. كما هو شائع في دورات التاريخ ، سيكون من الضروري لنا مؤقتًا تنحية التحيزات وأساليب التفكير الحديثة والمعاصرة جانبًا. هدفنا هو فهم العالم كما فعل الناس القدامى والعصريون. ستظهر قضايا الدين باستمرار في هذه الدورة. إذا كنت قد درست أديان العالم بالفعل ، فهذا شيء رائع ، ولكن إذا لم تكن قد درست ، فإن الكتب والمحاضرات ستوفر النقاط الأساسية بينما نمضي قدمًا. يجب عليك أيضًا استخدام ويكيبيديا أو أدوات مرجعية مماثلة للبحث عن أي مصطلح أو مفهوم رئيسي لا معنى له بالنسبة لك ، سواء فيما يتعلق بالمحاضرات أو الكتب. إن مهمتك هي بذل جهد نشط لإتقان المواد. هذه الدورة مثالية لأي شخص يتابع تخصصًا علميًا أو تقنيًا ، ولكن يجب أن يستفيد منه أي شخص. سنستكشف بعض أهم القضايا التي شكلت عالمنا ، والتطورات الرئيسية في القدرة البشرية على خلق المعرفة والتقنيات المفيدة ، وفي بعض الحالات ، الحلول المبتكرة للمشاكل المزعجة. سوف ندرس أيضًا بعض الطرق التي ساعدت بها المؤسسات الاجتماعية وأنظمة المعتقدات والنماذج (النماذج) في تنظيم وتقييد المعرفة البشرية. إذا سارت الأمور على ما يرام إلى حد معقول ، فإن هذه الدورة التدريبية ستعزز معرفتك وتفتح عقلك على طرق التفكير غير المألوفة حتى الآن وأساليب حل المشكلات.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تاريخ العلم والثقافة من الثورة العلمية حتى الوقت الحاضر. يفحص HIST 123 التاريخ الفكري والاجتماعي والثقافي للعلم من الثورة العلمية حتى الوقت الحاضر. تغطي الدورة مجموعة من التخصصات النظرية والتطبيقية ، بما في ذلك الهندسة والطب. بالإضافة إلى الاكتشافات الرئيسية والأفكار والأساليب والأدوات الجديدة ، يدرس المقرر تأثير الظروف الاجتماعية على العلوم وكذلك تأثير العلم على المجتمع. تشكل التطورات العلمية في العالم الغربي ، بمفهومها الواسع ، الإطار التنظيمي للدورة ، لكن الدورة تتناول أيضًا العلوم في الثقافات غير الغربية

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يستكشف هذا المقرر الدراسي تاريخ الصحة والمرض والطب في المجتمع الغربي من مصر القديمة إلى العالم الحديث. بالاعتماد على كل من المصادر الأولية والثانوية ، يدرس المقرر التطورات الرئيسية في فهم الصحة والمرض والعلاج الطبي والممارسة الطبية في المجتمع الغربي من مصر القديمة حتى الوقت الحاضر. سوف تستكشف الدورة موضوعات مثل الوضع المتغير للممارسين الطبيين ، وتجربة المرضى في بيئات تاريخية مختلفة ، والتصوير الفني للمرض والشفاء ، والدور البارز المتزايد للطب في السياسة العامة من أجل فهم أفضل للروابط بين الطب و سياقاتها الاجتماعية والثقافية والفكرية والسياسية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

شهدت الأمراض المعدية التي كان يُعتقد في السابق أنها على وشك القضاء عليها عودة الظهور في السنوات الأخيرة. نشأت غالبية الحالات من أشخاص اختاروا عمدًا عدم تطعيم أطفالهم ضد هذا المرض. حتى في القرن الحادي والعشرين ، فإن طبيعة المرض وكيفية الوقاية منه ليست مجرد مسألة علمية ، بل قضية محملة بالاهتمامات الثقافية والسياسية والدينية. يرسم هذا المقرر تاريخ المرض كموضوع بحث علمي وظاهرة ثقافية ودينية. سنبدأ بالمحاولات اليونانية والمصرية المبكرة لفهم المرض ككيان أجنبي يهاجم الجسم وينتهي في القرن الحادي والعشرين بالأفكار الحالية المتعلقة باستخدام المضادات الحيوية واللقاحات والتهديدات الناشئة في جميع أنحاء العالم. على طول الطريق سنناقش تأثير الأوبئة الكبيرة - على سبيل المثال ، الطاعون الدبلي والزهري والإنفلونزا - بالإضافة إلى تغيير التفكير العلمي حول كيفية التعامل مع المرض وكيفية فهم العالم الطبيعي. جنبًا إلى جنب مع الخلفية التاريخية ، سيتم تقديم الأفكار العلمية الأساسية اللازمة لدراسة الأمراض - بما في ذلك الفهم الحالي للعالم الميكروبي ، وتقنيات الفحص المجهري ، ونظرية الجينات الحديثة - للطلاب من خلال تعليمات الفصل والمختبرات الافتراضية.

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الطبيعية (GN)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: الاتصال الفعال

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

يقدم هذا المساق مقدمة متعددة التخصصات لدراسة اللاتينيات واللاتينيين في الولايات المتحدة. تتضمن الدورة لمحة تاريخية عن الأحداث الرئيسية في جنوب غرب الولايات المتحدة والمكسيك ومنطقة البحر الكاريبي وأمريكا الوسطى والجنوبية التي أدت إلى إنشاء مجتمعات لاتينية / س في هذا البلد. سيقوم الطلاب بفحص تشكيل التسلسل الهرمي العرقي والطبقي داخل مجتمعات أمريكا اللاتينية / أو عمليات الهجرة (الدولية والإقليمية) التسلسل الهرمي الجنساني والاستجابات للتمييز الجنسي وتعقيدات الهوية الأمريكية اللاتينية / س.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يبحث هذا المقرر الدراسي في تطور الفكر الرياضي في العديد من الثقافات الأفرو-أوراسية من العصر البرونزي حتى أوائل العصور الوسطى ، بما في ذلك بلاد ما بين النهرين ومصر واليونان والهند والصين والعالم الإسلامي. سيتم فحص الرياضيات كمنتج ثقافي ، مع تطورات محددة في سياق تاريخ الحضارة المولدة ، والهياكل الاجتماعية والسياسية ، والأنظمة الاقتصادية ، والحركات الفنية والأدبية ، والأفكار الدينية والفلسفية السائدة. سيقوم الطلاب بالتحقيق في الطرق التي أثرت بها جوانب معينة من الثقافة في تطوير أفكار محددة حول ، وأساليب ، وتقنيات تتعلق بالعمليات الحسابية والعددية. ستكون الموضوعات الرئيسية في هذا الصدد هي ما تشجع القوى الاجتماعية على تطوير الرياضيات العملية أو النظرية ، وكيف يحدد المجتمع ما هي الحقيقة ، ومفهوم الأفكار المجردة مثل الصفر والأرقام السلبية واللانهائية وغير المنطقية ، والوضع الاجتماعي لعلماء الرياضيات وعلاقتهم مع السلطات السياسية والاجتماعية وما هي القوى الاجتماعية التي تعيق تطور الرياضيات العملية و / أو النظرية. سينظر الطلاب أيضًا في كيفية تمكين توفر معرفة رياضية معينة من تطوير أنظمة اجتماعية معينة وإنجازات معمارية وغير ذلك. ستكون الموضوعات الرئيسية في هذا الصدد هي الاحتياجات الرياضية لأنظمة سياسية معينة (مثل المحاسبة المشاركة في الإدارة الإمبراطورية) ، والأنظمة القانونية (مثل التقسيم العادل للبضائع) ، والأنظمة الدينية (مثل حساب النظم الدقيقة للوقت) . في الوقت نفسه ، سيرسم الطلاب روابط عبر الفترات الزمنية والثقافات من خلال فحص التفاعلات بين الحضارات وكيف أثرت هذه التفاعلات على تطور الرياضيات كمسعى بشري. ستكون الموضوعات الرئيسية في هذا الصدد هي فهم القوى السياسية والاقتصادية وغيرها من القوى التي تجعل الثقافات تتواصل أو تسعى إلى الاتصال وكيف يشكل تبادل المعرفة الثقافة المستقبلة ودراسة الرياضيات ككل. كجزء من هذه الدورة ، سيدرس الطلاب أفكارًا رياضية محددة (على سبيل المثال ، أنظمة الأرقام ، والتفكير الاستنتاجي ، والجبر الهندسي ، والمشكلات المحفزة التي حفزت التطور) والثقافات المحددة القديمة والعصور الوسطى المذكورة أعلاه.

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الطبيعية (GN)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

يدرس هذا المساق & quotworld & quot من الشوكولاتة عبر تاريخ البشرية. تم زراعة الشوكولاتة لأول مرة من قبل الشعوب القديمة في الأمريكتين ثم صنعها الأوروبيون والبنسلفانيون على حد سواء ، وقد لعبت الشوكولاتة دورًا متميزًا كسلعة فاخرة. دورة بين المجالات ، & quotChocol Worlds & quot ، هي دورة متعددة التخصصات ، تدرس من قبل أعضاء هيئة التدريس في أقسام علوم النبات والأنثروبولوجيا والتاريخ. كفريق واحد ، نحقق في كيفية تفاعل المجتمعات المتنوعة بشكل مختلف مع هذا المحصول. بدلاً من أن يتم تنظيمها بالترتيب الزمني ، سيتم تقسيم هذه الدورة إلى وحدات الدورة التدريبية ، مثل تاريخ استخدامات الكاكاو وزراعته ، وعلوم نبات الكاكاو وقضايا الزراعة ، وصناعة الشوكولاتة والأسواق ، وحالة صناعة الشوكولاتة العالمية. تعمل محاضرات الدورة والقراءات المسندة إليها بشكل جماعي موجه بالتساوي عن طريق البحث العلمي وتساؤلات العلوم الاجتماعية والإنسانية. ستتناول التعيينات مسائل العالم الحقيقي المتعلقة بزراعة وإنتاج الكاكاو المعاصرين ، ودورها في التنمية الدولية والعدالة الاجتماعية. كصف دراسي ، سنقوم برحلات ميدانية إلى مواقع مثل مرافق تصنيع الشوكولاتة المحلية ومواقع ومختبرات أبحاث الكاكاو. تتضمن الأهداف التعليمية لهذه الدورة معرفة الطلاب الواسعة بإنتاج الكاكاو وتاريخه والقضايا العرقية المحيطة بزراعته في الاقتصاد العالمي اليوم. بالإضافة إلى ذلك ، سيكتسب الطلاب تقديرًا تاريخيًا للدور الذي لعبه هذا المحصول في مجتمعات بشرية متنوعة وفهمًا علميًا لبنيته الجينية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: العلوم الطبيعية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الطبيعية (GN)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

مسح لأسباب وعواقب الصراع الأمريكي الأكثر دموية ، الحرب الأهلية ، من نهاية الحرب الأمريكية المكسيكية في عام 1848 حتى نهاية إعادة الإعمار في عام 1877. تلبي هذه الدورة متطلبات درجة البكالوريوس في الآداب. HIST 130 عبارة عن مسح عام لعصر الحرب الأهلية الأمريكية يلبي متطلبات Gen Ed GH. يعرض محتوى الدورة أسباب الحرب ، والصراع نفسه ، والعواقب على معنى الحرية في الولايات المتحدة ، والأهمية المستمرة لهذا الصراع اليوم. سوف يصبح الطلاب على دراية بالعبودية الأمريكية التكوين الاجتماعي والثقافي والسياسي والاقتصادي الشمالي والجنوبي ، والتقدم العسكري لمشاكل الحرب على الجبهة الداخلية ، والنضال من أجل التحرر وإنشاء أمة جديدة تقوم على العمل الحر.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح لأسباب وعواقب الصراع الأمريكي الأكثر دموية ، الحرب الأهلية ، من نهاية الحرب الأمريكية المكسيكية في عام 1848 حتى نهاية إعادة الإعمار في عام 1877. HIST 130H هي دورة دراسية مع مرتبة الشرف تستكشف حقبة الحرب الأهلية الأمريكية التي ترضي الجنرال شرط إد GH. يعرض محتوى الدورة أسباب الحرب ، والصراع نفسه ، والعواقب على معنى الحرية في الولايات المتحدة ، والأهمية المستمرة لهذا الصراع اليوم. سوف يصبح الطلاب على دراية بالعبودية الأمريكية التكوين الاجتماعي والثقافي والسياسي والاقتصادي الشمالي والجنوبي ، والتقدم العسكري لمشاكل الحرب على الجبهة الداخلية ، والنضال من أجل التحرر وإنشاء أمة جديدة تقوم على العمل الحر. ستستغرق دورة الشرف أيضًا وقتًا للتعمق في مناقشة وتحليل الاتجاهات والموضوعات المهمة في تاريخ عصر الحرب الأهلية من خلال التركيز المكثف على المصادر الأولية في المناقشة والمهام الكتابية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

تقدم هذه الدورة مقدمة عامة لطريقتين مختلفتين جدًا من التفكير حول العرق والعبودية في الولايات المتحدة بين سبعينيات القرن الثامن عشر وستينيات القرن التاسع عشر. سيقدم النصف الأول من الفصل تفسيرات المؤرخين لحياة العبيد وسياسات العبودية والحرب الأهلية. النصف الآخر من الفصل مكرس لفحص المعالجات السينمائية والفنية للعبودية والحرب الأهلية. بشكل عام ، ستركز الدورة على الاختلافات والتوترات بين أساليب المؤرخين وطرق معرفة وفهم العالم ، مقابل الحقائق الأساسية التي يحاول الفنانون تقديمها في الفيلم مع التركيز على تفاصيل العبودية والحرب الأهلية في الولايات المتحدة. تنص على. بدلاً من تفضيل إحدى طرق المعرفة على الأخرى ، ستركز الدورة على نقاط القوة وحدود كل منها. بالإضافة إلى ذلك ، ستدرس الدورة كيفية إنشاء وطعن الذكريات التاريخية الجماعية المتعلقة بالعرق والعبودية والحرب الأهلية. يقدم النصف الأول من الفصل الدراسي تحليلًا تاريخيًا لتاريخ العبودية في الولايات المتحدة بين الثورة الأمريكية في سبعينيات القرن الثامن عشر والحرب الأهلية الأمريكية في ستينيات القرن التاسع عشر. الجزء الثاني من الفصل سيركز على العروض السينمائية للعبودية والحرب الأهلية. لن يركز الجزء الثاني من الدورة على استخدام الحقائق التاريخية لتقييم إخلاص الفيلم للتاريخ باعتباره تخصصًا علميًا. وبدلاً من ذلك ، ستدرس الفيلم على أنه فن ، وكمسعى تجاري ، وكمنتج ثقافي. سوف يستكشف بعد ذلك كيف يصور صانعو الأفلام المختلفون العبودية والحرب الأهلية في أنواع مختلفة وكيف تعكس الأفلام فترة إنتاجهم وشخصية منتجيها والمتطلبات التجارية لصناعة الأفلام وكيف يحد ذلك من الموضوع وكيف تشكل الأفلام الذكريات التاريخية الجماعية. سيتعلم الطلاب أيضًا أساسيات نقد الأفلام.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: الفنون (GA)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: الاتصال الفعال

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

يقدم هذا المساق مقدمة متعددة التخصصات لدراسة اللاتينيات واللاتينيين في الولايات المتحدة. تتضمن الدورة لمحة تاريخية عن الأحداث الرئيسية في جنوب غرب الولايات المتحدة والمكسيك ومنطقة البحر الكاريبي وأمريكا الوسطى والجنوبية التي أدت إلى إنشاء مجتمعات لاتينية / س في هذا البلد. سيقوم الطلاب بفحص تشكيل التسلسل الهرمي العرقي والطبقي داخل مجتمعات أمريكا اللاتينية / أو عمليات الهجرة (الدولية والإقليمية) التسلسل الهرمي الجنساني والاستجابات للتمييز الجنسي وتعقيدات الهوية الأمريكية اللاتينية / س. يوفر HIST 134 مسحًا لتاريخ وثقافات بريطانيا العظمى وأيرلندا من عام 1400 إلى عام 1800. وتركز الدورة بشكل خاص على تنوع الثقافات والعادات الإنجليزية والويلزية والاسكتلندية والأيرلندية ، وتأثيرها على الأشكال المبكرة للقومية في بريطانيا الجزر وأهميتها في تكوين الدولة القومية البريطانية الحديثة. كانت العلاقات بين الإنجليز والبروتستانت الاسكتلنديين ، وأهمية ترجمة كتاب الصلاة المشتركة من الإنجليزية إلى الويلزية ، وتأثير العائلات الأيرلندية المولد من أصل إنجليزي على حكم أيرلندا الحديثة المبكرة ، كلها عناصر أساسية في ظهور إمبراطورية. تحت سلطة دولة سلالة إنجليزية ظلت سيطرتها العملية على الأراضي التي ادعت أنها تحكمها محدودة للغاية. من خلال فحص المصادر التاريخية الأولية والثانوية. سينظر الطلاب في ديناميكية هذه العملية ، التي تتضمن علاقات متبادلة معقدة ، بدلاً من التفوق البسيط لمجموعة عرقية على أخرى.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يغطي هذا المساق أصول الصراع الإسرائيلي الفلسطيني وكيف تغيرت القضايا المطروحة بمرور الوقت ، حتى يومنا هذا. يضع المساق الصراع في تاريخ الشرق الأوسط والسياق الأكبر للعلاقات الدولية ، بما في ذلك الحرب الباردة ونهاية الحرب الباردة. تشمل الموضوعات الحرب الإقليمية وأهميتها ، والجهود المبذولة لصنع السلام ، والتطورات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية بين الإسرائيليين والفلسطينيين.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

هذه الدورة عبارة عن مسح تمهيدي ، بما في ذلك التطور السياسي والاجتماعي والاقتصادي والثقافي لكل من كييفان وموسكوفيت وإمبراطورية روسيا. تتبع تاريخ روسيا من القرن التاسع إلى أوائل القرن العشرين ، يدرس هذا المقرر الدور المركزي للشعب والسياسة والثقافة على مفترق طرق أوروبا وآسيا. تشمل الموضوعات الخاصة صعود دولة كييف ، والحكم المغولي ، وصعود موسكوفي ، وإيفان الرهيب ، وبطرس الأكبر ، والعلاقات مع أوروبا الغربية حتى نهاية الإمبراطورية الروسية تحت القيصر الأخير لروسيا ، نيكولاس الثاني. يقدم معرفة أساسية بالخلفية الثقافية والسياسية والاقتصادية والفنية والتاريخية لهذه المنطقة الحيوية من العالم.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يبحث هذا المقرر الدراسي في تطور الشيوعية ، وهي واحدة من أقوى الأيديولوجيات التي تطورت في التاريخ الحديث. يستكشف هذا المقرر أولاً كتابات ماركس ودعاة له ، ولا سيما إنجلز ولينين ، من أجل فهم سبب ظهور أول نظام شيوعي في أكثر الأماكن غير المرغوبة: روسيا. ثم يبحث هذا المقرر الدراسي في تطورات الشيوعية من خلال تطور الاتحاد السوفيتي ، وتشكيل وتطوير الكتلة الشيوعية ، وتأثير الشيوعية الصينية ، وتأثير الأيديولوجيات الشيوعية في مناطق أخرى من العالم ، مثل كوبا.

ليسانس الآداب: الثقافات الأخرى

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يدرس هذا المقرر تطورات الشمولية اليمينية في القرن العشرين مع التركيز بشكل خاص على إيطاليا الفاشية وألمانيا النازية ، والتي وفرت جذور التطورات الفاشية في العالم الحديث. يهتم المقرر الدراسي بفهم السياقات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية للفاشية ، وافتراضاتها الحاكمة ومثلها وقيمها ، وكيف تعمل في الممارسة العملية ، وعواقبها وآثارها التاريخية. وسينصب التركيز الآخر على السؤال لماذا يبدو أن هذه الأنظمة غير الليبرالية والمناهضة للديمقراطية والقاتلة في نهاية المطاف قد ناشدت العديد من الجماعات خلال الثلاثينيات والأربعينيات ، ليس فقط داخل إيطاليا وألمانيا ، ولكن أيضًا داخل المجتمع الأوروبي الأوسع.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يقدم التاريخ 144 دراسة متعمقة للحرب العالمية الثانية ، والتي جلبت العديد من الجوانب الجديدة للحرب الحديثة: كان المدنيون هم غالبية الضحايا ، وتم شن هجمات جوية متعمدة على المدن ، وأدى البحث إلى ظهور تقنيات جديدة ، والعديد من التقنيات العالمية. مثّل المتحاربون مشاركة الدول الاستبدادية العسكرية حيث صعد الديكتاتوريون إلى السلطة بدعم شعبي كبير. وبالتالي ، فإن موضوعات الدورة تشمل: أصول الحرب ، النضالات السياسية والاقتصادية التي أدت إلى أعمال الصراع من قبل كل من المحور والقوات العسكرية المتحالفة ، العنف الواسع في أشكال الاغتصاب والإبادة الجماعية وعواقب النضال.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

دراسة متعمقة لأصول وسلوك الحرب العالمية الثانية. الجوانب السياسية والاقتصادية وكذلك العسكرية.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

تدمج هذه الدورة المشتركة بين المجالات الدراسة التاريخية (GH) للهولوكوست مع المنظورات الاجتماعية (GS) حول الهولوكوست وحقوق الإنسان. يبدأ المحتوى الموضوعي بمعاداة السامية التاريخية (& quohe أطول كراهية & quot) ويفصّل تاريخ الهولوكوست في ألمانيا وأوروبا. يستكشف النصف الثاني من الدورة التعريفات اللاحقة للإبادة الجماعية وحقوق الإنسان ، التي وضعتها الأمم المتحدة عالميًا من خلال القانون الدولي. يتم تقديم حملات ما بعد الحرب للحد من التحيز ورفع "الوعي بالهولوكوست" جنبًا إلى جنب مع الرؤى الاجتماعية لمشاكل الاضطهاد من خلال تحسين النسل ، وكراهية الأجانب ، وعدم المساواة العرقية. تؤكد شهادات الناجين على قيمة الصمود وأخلاقيات الوقوف في وجه الظلم ، بما في ذلك التمييز أو الاضطهاد على أساس الهوية الثقافية أو مجموعة أخرى.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

هدف تعلم GenEd: النقد والتفكير التحليلي

الهدف التعليمي لـ GenEd: التعلم الشامل

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

هدف تعلم GenEd: الاستجابة الاجتماعية والسبب الأخلاقي

إن دراسة التاريخ اليهودي في أوروبا الشرقية ، رائعة بحد ذاتها ، هي أيضًا مفتاح لفهم التجربة الحية للحداثة في جزء معقد ومقنع من العالم. ستسعى هذه الدورة إلى فحص يهود أوروبا الشرقية من الداخل ومن الخارج. سنرى كيف نجا مجتمع الأقلية من عواصف الحداثة ، بينما نلاحظ في الوقت نفسه كيف تنعكس تجاربهم على الثقافة الأوسع والقوى من حولهم. سوف نتطلع إلى فحص المشهد اليهودي في أوروبا الشرقية بالكامل ، ولكن مع إيلاء اهتمام خاص لروسيا وبولندا. بالإضافة إلى الكتب المدرسية ، سنقرأ مقالات عن الاقتصاد والثقافة والسياسة والجنس والدين والأدب ، بالإضافة إلى قراءة الوثائق الأساسية. يجب على الطلاب الذين يكملون القراءات والواجبات الكتابية والمشاركة في الفصل أن يتوقعوا توسيع معرفتهم بالماضي اليهودي في أوروبا الشرقية بالإضافة إلى تعزيز مهاراتهم كمؤرخين.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

الثقافات الدولية (IL)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يبحث هذا المقرر الدراسي في التاريخ المعقد لولاية بنسلفانيا. تمتد الفترة الزمنية المغطاة من أصول منتصف القرن التاسع عشر مثل مدرسة المزارعين الثانوية إلى الجامعة شديدة التعقيد ومتعددة الأوجه والحديثة والمحددة للبحث في أوائل القرن الحادي والعشرين. ستدرس الدورة عن كثب: السلوك والقيادة ووجهات النظر والرؤى التعليمية للرؤساء والإداريين وأعضاء هيئة التدريس البارزين (مثل جورج أثيرتون وإدوين سباركس ورالف هيتزل وميلتون أيزنهاور وإريك والكر وجيسي أرنيل وهوارد ديفيدسون وديلا دورانت ، سيث ويليامز من بين آخرين كثيرين) أبعاد مختلفة للحياة الطلابية (بما في ذلك احتجاج الطلاب وزوال الوالدين) وألعاب القوى والعلاقات بين الجنسين وتحديات الحياة الجامعية والبحث والقبول والتعليم المشترك وتحقيق التنوع في ما بعد العالم عصر الحرب الثانية. سيتم فحص تجربة ولاية بنسلفانيا في سياق التطورات التاريخية الأكبر في التعليم العالي الأمريكي ، والحياة الطلابية والمواقف ، والبيئة السياسية / الاقتصادية / الاجتماعية والقانونية الواسعة. سيتم إجراء مقارنات مع الكليات والجامعات الأخرى.باستخدام المصادر التاريخية الأولية والثانوية ، تتبع هذه الدورة زاوية تاريخية واضحة وسيتم التركيز بشكل خاص على تأريخ وتقييم التغيير بمرور الوقت والنظر المدروس لمجموعة متنوعة من الأصوات ووجهات النظر

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يقدم هذا المساق مقدمة عن تاريخ الولايات المتحدة في الستينيات. تتمثل الأهداف المزدوجة لهذه الدورة في غرس مجموعة معينة من المعرفة - في هذه الحالة ، أمريكا في الستينيات ، وتزويد الطلاب بالأدوات التي ستساعد في صياغة تفسيرات لهذه الفترة الحاسمة في تاريخ الولايات المتحدة. ستشمل الموضوعات التي يتم تناولها قيادة جون كينيدي وليندون جونسون وريتشارد نيكسون ، والنضال من أجل الحقوق المدنية للأشخاص الملونين ، وظهور الحركات الطلابية في جميع أنحاء البلاد ، والتصعيد المطرد لمشاركة الولايات المتحدة في فيتنام التي تحول العلاقات عبر الخطوط الجنسانية ، ولا سيما صعود الحركة النسوية الحديثة ، وأخيراً التأثير المتزايد للثقافة الشعبية ، مثل الموسيقى والأدب والسينما.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يدرس هذا المقرر الدراسي تطور التكنولوجيا في الولايات المتحدة من الفترة الاستعمارية حتى الوقت الحاضر ، ويضع في سياق تاريخي استقبال وتأثير هذه التطورات التكنولوجية على الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية للولايات المتحدة. تتنوع التقنيات التي تخدم المجتمع الأمريكي - في الماضي والحاضر - على نطاق واسع وتشمل ، على سبيل المثال ، تقنيات الحصاد الجديدة ، والسكك الحديدية والسيارات ، والإنتاج الضخم لخط التجميع ، والكهرباء والتقنيات المتعددة التابعة لها. لطالما أثرت التقنيات في المجتمعات البشرية وتأثرت بها ، تبحث هذه الدورة في كيفية تفاعل التقنيات والأمريكيين وتأثيرهم على بعضهم البعض.

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

التعليم العام: العلوم الاجتماعية والسلوكية (GS)

التعليم العام - التكامل: بين المجالات

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح كرونولوجي وموضوعي لتاريخ الأمريكيين الأفارقة من الفترة الاستعمارية إلى أوائل القرن الحادي والعشرين. تغطي هذه الدورة موضوعات رئيسية في تاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي بما في ذلك مجتمعات وثقافات إفريقيا ، والممر الأوسط ، والتجربة الاستعمارية ، والعبودية ، والإلغاء ، والسعي من أجل الحرية ، والحرب الأهلية والتحرر ، وإعادة الإعمار ، وجيم كرو ، والهجرة الكبرى ، والأفريقية. أشكال التعبير الثقافي الأمريكي ، الحرب العالمية الثانية وبذور الحقوق المدنية ، حركة الحرية ، السياسة السوداء ورد الفعل الأبيض. في حين أن معرفة الحقائق & quot أمرًا مهمًا بشكل واضح للفهم التاريخي ، فإن هذه الدورة تساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي. تشمل هذه المهارات: القراءة الدقيقة والمدروسة وتحليل المصادر الأولية والثانوية بحثًا عن تماسك أوسع أو & quotorder & quot إلى التحليل المادي المستقل والتعبير الفعال (سواء في الكتابة أو في المناقشة الصفية) للاستنتاجات والتفسيرات المنطقية والمصاغة جيدًا والحجج (الاستنتاجات / التفسيرات / الحجج التي تدعمها أدلة واقعية محددة مستمدة من مجموعة متنوعة من المصادر). تؤكد أهداف الدورة التدريبية المحددة على أبعادها العلمية: (1) سيكتسب الطلاب معرفة وفهمًا للعلاقة بين تجارب الأمريكيين الأفارقة وتاريخ الولايات المتحدة ككل. (2) سيكتسب الطلاب فهمًا ومعرفة بالعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية التي شكلت تاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي. (3) سيتعلم الطلاب كيفية & quot التفكير تاريخيًا & quot عن طريق وضع المستندات المكتوبة في الماضي في سياقاتهم التاريخية ، والنظر في علاقة الماضي بالحاضر. في نهاية الدورة ، سيقوم الطلاب بما يلي: إظهار فهم للتسلسل الزمني لتاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي. أظهر فهماً للتجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من الأمريكيين. أظهر فهماً للهياكل الاجتماعية والسياسية والأيديولوجية التي شكلت تاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي واستمروا في تشكيل الولايات المتحدة الحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

يوفر HIST 153 للطلاب لمحة عامة عن أهم التطورات التاريخية في تاريخ السكان الأصليين لأمريكا ، بما في ذلك أول اتصال مع الأوروبيين والدبلوماسية والحرب والاستيعاب والتقاليد الثقافية والخدمة العسكرية وصعود الكازينوهات الأصلية. في حين أن معرفة الحقائق & quot أمرًا مهمًا بشكل واضح للفهم التاريخي ، فإن هذه الدورة تساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي. تشمل هذه المهارات: القراءة الدقيقة والمدروسة وتحليل المصادر الأولية والثانوية بحثًا عن تماسك أوسع أو & quotorder & quot إلى التحليل المادي المستقل والتعبير الفعال (سواء في الكتابة أو في المناقشة الصفية) للاستنتاجات والتفسيرات المنطقية والمصاغة جيدًا والحجج (الاستنتاجات / التفسيرات / الحجج التي تدعمها أدلة واقعية محددة مستمدة من مجموعة متنوعة من المصادر). تؤكد أهداف الدورة التدريبية المحددة على أبعادها العلمية: (1) سيكتسب الطلاب معرفة وفهمًا للخبرات المتنوعة لمجموعات مختلفة من السكان الأصليين. (2) سيكتسب الطلاب فهمًا ومعرفة بالعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية التي شكلت تاريخ الأمريكيين الأصليين. (3) سيتعلم الطلاب كيفية & quot التفكير تاريخيًا & quot عن طريق وضع المستندات المكتوبة في الماضي في سياقاتهم التاريخية ، والنظر في علاقة الماضي بالحاضر. في نهاية الدورة ، سيقوم الطلاب بما يلي: إظهار فهم للتسلسل الزمني لتاريخ أمريكا الأصلية. أظهر فهماً للتجارب المتنوعة لمجموعات مختلفة من الشعوب الأصلية. أظهر فهماً للهياكل الاجتماعية والسياسية والأيديولوجية التي شكلت تاريخ الشعوب الأصلية واستمر في تشكيل الولايات المتحدة الحديثة.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

مسح للهنود الأمريكيين من عصور ما قبل التاريخ حتى الوقت الحاضر.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الكتابة عبر المنهج

تاريخ رعاية الفقراء (التركيز على الجنس والعرق والجنسية وعمر الفقراء ومقدمي الرعاية الاجتماعية) ، من القرن الثامن عشر حتى الوقت الحاضر.

ليسانس الآداب: العلوم الإنسانية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

يبحث هذا المقرر الدراسي في التطورات الرئيسية في تاريخ الأعمال والصناعة الأمريكية الحديثة من الفترة الاستعمارية حتى الوقت الحاضر. يقدم History 155 الطلاب إلى عدد من الموضوعات والمفاهيم والأحداث الرئيسية التي تشكل تاريخ الأعمال الأمريكية. على الرغم من أن الدورة تركز بشكل واضح على الأعمال التجارية الكبيرة / الشركات الكبيرة ، إلا أنها توفر منظورًا أوسع من مجرد منظور تاريخ الشركة المختار. في الواقع ، تتعامل الدورة مع إدارة الأعمال كعنصر أساسي في المجتمع والثقافة الأمريكية. تشمل الموضوعات التي ستتم مناقشتها الالتزام الاستعماري بالتجارة ، وتأثيرات التقنيات الجديدة ، وظهور الإنتاج الصناعي الحديث على نطاق واسع والتغييرات التي أدخلتها على إدارة الأعمال ، وأهمية الأحداث العالمية والشركات الأمريكية.

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

التعليم العام: العلوم الإنسانية (GH)

الهدف التعليمي لـ GenEd: التفكير التكاملي

الهدف التعليمي لـ GenEd: معرفة القراءة والكتابة الرئيسية

دراسة للعامل الأمريكي من عصر ما قبل الصناعة حتى الوقت الحاضر.

ليسانس الآداب: العلوم الاجتماعية والسلوكية

ثقافات الولايات المتحدة (الولايات المتحدة)

يُظهر HIST157 أنه بدون السكك الحديدية ، لم تكن الولايات المتحدة لتصبح الولايات المتحدة. يوفر منظرًا بانوراميًا لمدة 200 عام ، من خطوط السكك الحديدية الأولى إلى اليوم الحالي ويوضح كيف أثرت صناعة السكك الحديدية على كل شيء ، من الاقتصاد إلى الحياة اليومية. يتمثل أحد الأهداف المركزية للدورة في توضيح كيف تمت تجربة هذه التغييرات بشكل مختلف من قبل المجتمعات والمجموعات الاجتماعية المختلفة. يبحث النصف الأول من الدورة في كيفية ولماذا تم بناء شبكة السكك الحديدية الأمريكية وكيف كان رد فعل الجمهور والحكومة على التغييرات التي طرأت عليها. جلبت. يستعرض الموارد المالية والجغرافية والقانونية اللازمة لبناء خطوط السكك الحديدية الأولى ولماذا أثبتت تفوقها على الطرق والقنوات. أثناء الحرب الأهلية وبعدها ، اعتمد بناء الخطوط العابرة للقارات بشكل كبير على المساعدات الفيدرالية وعمل الأقليات (بما في ذلك الأمريكيون من أصل أفريقي ، والأيرلنديون ، والصينيون). على الرغم من أن العديد من الأمريكيين اعتنقوا صناعة السكك الحديدية في البداية ، بعد أن شهدوا تحسينات في اقتصاداتهم وأنماط حياتهم المحلية ، انقلب الكثيرون ضدها في أواخر القرن التاسع عشر. أدت الأوقات الاقتصادية الصعبة إلى تحول العمل ضد الإدارة ، والمزارعين ضد المراكز الصناعية ، والأمريكيين الأصليين ضد المهاجرين ، وما إلى ذلك. بعد عقدين من الاحتجاج ، أصدر الإصلاحيون في العصر التقدمي تشريعات كاسحة لتنظيم الصناعة. يدرس النصف الثاني من الدورة كيفية تراجع السكك الحديدية خلال القرن العشرين وكيف تم تخفيف اللوائح الحكومية. بالإضافة إلى تحديات الحربين العالميتين والكساد العظيم ، فإنه يستكشف كيف واجهت السكك الحديدية ضغوطًا اقتصادية وتكنولوجية جديدة. وتشمل هذه المنافسة من السيارات والطائرات ، مما أدى إلى فقدان خطوط السكك الحديدية معظم ركابها والكثير من حمولتها. جلب التغيير من القاطرات البخارية إلى قاطرات الديزل صعوبات لمجمعات السكك الحديدية وعمال السكك الحديدية. يبحث المساق في الكيفية التي أدت بها مطالب العمل في كثير من الأحيان إلى تنفير الرأي العام. على الرغم من أن قطارات الركاب المبسطة استعادت الحماس العام لفترة وجيزة ، إلا أن هذا سرعان ما تضاءل في سنوات ما بعد الحرب العالمية الثانية ، حيث اعتنق الأمريكيون السيارات والطائرة. بحلول سبعينيات القرن الماضي ، كانت مشاكل السكك الحديدية شديدة بما يكفي لاختبار إحساس أمريكا بالتوازن بين المشاريع الحرة والمساعدات الحكومية. على الرغم من الانتقادات العلنية ، تدخلت الحكومة الفيدرالية لإنشاء شركة امتراك ثم كونريل. تستكشف الأقسام الأخيرة من الدورة كيف أدى تخفيف اللوائح الفيدرالية إلى نهضة جزئية للسكك الحديدية. إنه يوضح كيف حققت خدمة الشحن نجاحًا كبيرًا ولكن لماذا لا تزال خدمة الركاب بين المدن غير جذابة للعديد من المواطنين والمستثمرين الأمريكيين.


أستاذ في ولاية بنسلفانيا يدرس قصص ناجين من الإنفلونزا الإسبانية

يعرض جون إيشر الأستاذ بجامعة ولاية بنسلفانيا خريطة لبياناته من بحثه حول وباء الإنفلونزا الإسبانية عام 1918 في أوروبا. يقول إيتشر وفريقه البحثي إن عملهم أصبح أكثر أهمية لأنهم يختبرون الحياة خلال جائحة COVID-19. الصورة المجاملة

قبل عام من بدء انتشار فيروس كورونا المستجد عالميًا ، بدأ جون إيشر أستاذ التاريخ في ولاية بنسلفانيا في ألتونا ، دراسة فريدة من نوعها للتعمق في جائحة القرن الماضي & # 8212 الأنفلونزا 1918 & # 8220 الإسبانية & # 8221.

كان أيشر في برلين ، ألمانيا ، يجري بحثًا عن الهجرة الألمانية في القرن التاسع عشر إلى تكساس عندما أدرك أنها الذكرى المئوية للإنفلونزا الإسبانية.

دفعه فضوله إلى العديد من الأرشيفات ، وقد صُدم عندما اكتشف أن الوثائق التي كان يبحث عنها لم يمسها شيء تقريبًا لمدة 15 عامًا.

أقل من خمسة باحثين طلبوا أرشيف & # 8217s وثائق الإنفلونزا الإسبانية منذ عام 2003.

& # 8220 أعتقد حقًا أنني وجدت شيئًا ذا قيمة كبيرة ، & # 8221 قال إيشر. & # 8220 من أجل أن يكون الوباء قد أظهر القليل من الاهتمام من قبل المؤرخين ، وخاصة بالمقارنة مع الحرب العالمية الأولى ، كنت أعلم أن الوثائق كانت خاصة جدًا ولديها قصة مثيرة لأرويها. & # 8221

انتهز أيشر الفرصة لاستكشاف المجهول ، مع المعلومات الواردة من وثائق برلين التي قادته إلى لندن ، حيث عثر على ما يقرب من 1000 رسالة ومقابلات من الناجين الأوروبيين من جائحة عام 1918.

حفز اكتشاف Eicher & # 8217s مهمته لكتابة التاريخ الثقافي الأول للإنفلونزا الإسبانية من خلال عدسة أوروبية ، باستخدام مزيج من الأبحاث الأرشيفية ووثائق لندن.

المشروع ، الذي يحمل عنوان & # 8220 The Sword Outside ، The Plague Inside ، & # 8221 ، يكشف عن قصص الناجين من الإنفلونزا الإسبانية وكيف اجتازوا جائحة تاريخي قتل ما يصل إلى 100 مليون شخص في جميع أنحاء العالم ، أي ما يقرب من 5 ٪ من سكان العالم في الوقت.

& # 8220I & # 8217m إشراك أوروبا ككل ، & # 8221 إيشر. & # 8220 من المثير حقًا فتح منطقة جديدة للتحقيق التاريخي. إن إمكانية الحصول على الشهادات الشفوية المباشرة قابلة للتطبيق فقط لحوالي 80 إلى 100 عام. بعد ذلك ، ضاع كل شيء ، لذا من المميّز للغاية العمل مع هذه المجموعة الاستثنائية من المستندات. & # 8221

جمع أيشر ستة طلاب ، خمسة من ولاية بنسلفانيا ألتونا وآخر من ألمانيا ، لتشريح وثائق لندن ، بحثًا عن معلومات مثل الموضوعات والأعراض # 8217 والرعاية الصحية ، بالإضافة إلى التعليقات الدينية والسياسية الإضافية.

قال أحد هؤلاء الطلاب ، إيثان كيبي ، من ولاية بنسلفانيا ، إن التعهد كان أكثر أهمية لأنه عاش حياته خلال COVID-19.

& # 8220 كان إجراء هذا البحث فريدًا عندما ضرب جائحة الفيروس التاجي لأنني تمكنت من ربط العديد من القصص التي كنت أقرأها ، & # 8221 Kibbe. & # 8220 لقد تمكنت من الحصول على لمحة فريدة عما كانت عليه الحياة اليومية منذ أكثر من قرن مضى. لقد كان فريدًا أن تكون قادرًا على مقارنة القصص من جميع أنحاء العالم. إن القدرة على الارتباط بكل هذه الحسابات المختلفة بسبب تجربتي الخاصة مع فيروس كورونا جعلت البحث أكثر إثارة للاهتمام ، وقد سمحت لي بفهم ردود أفعال هؤلاء الأشخاص وسبل عيشهم على الرغم من فجوة القرن. & # 8221

يساعد شقيق Kibbe & # 8217s التوأم ، ناثان ، وهو طالب زميل في ولاية بنسلفانيا ، إيشر في الدراسة.

& # 8220 قال ناثان إن البحث قد أثر على وجهة نظري حول COVID وليس العكس. & # 8220 أثناء الإنفلونزا الإسبانية ، كان هناك عدد قليل جدًا من العلاجات المتاحة ، وبالتأكيد لم يكن هناك أمل في الحصول على لقاح. لقد مر عام تقريبًا منذ أن بدأ COVID ، وعلى الرغم من أنه قد يبدو وقتًا طويلاً ، ومن السهل تقديم شكوى ، أعتقد أننا جميعًا نأخذ كم نفهم عن COVID الآن كأمر مسلم به. & # 8221

حاليًا في جنوب غرب ألمانيا ، يُجري إيشر أبحاثًا عن الإنفلونزا الإسبانية في المناطق الريفية من البلاد بالإضافة إلى فرنسا وسويسرا ، ويحدد مواقع خطابات لندن & # 8217 مؤلفي ، ويقيس مدى قرب الناجين من بعضهم البعض وتحديد ما إذا كانوا يعيشون في المناطق الحضرية أو الريفية.

أضاف COVID-19 بُعدًا لأبحاث Eicher & # 8217s. أثناء الكشف عن الناجين من الإنفلونزا الإسبانية وقصص # 8217 ، استخدم النتائج التي توصل إليها لمقارنة ردود أفعالهم مع جائحة عام 1918 مع ردود أفعال الأوروبيين المعاصرين تجاه فيروس كورونا.

وفقًا لـ Eicher ، هناك & # 8217s فرق مذهل بين الناجين من الإنفلونزا الإسبانية & # 8217 والناجين من COVID-19 & # 8217 الاستجابات للأوبئة المعنية.

يواصل فيروس كورونا تسليط الضوء على هذا اللغز ، الذي قال إنه زاد من فضوله.

& # 8220 إن جائحة COVID يعمق بالفعل لغز سبب ترك (الإنفلونزا الإسبانية) مثل هذا الانطباع الصغير على الثقافة الشعبية في حقبة ما بعد الحرب العالمية الأولى مقابل COVID & # 8217s على ما يبدو تأثير كبير على الثقافة الشعبية اليوم & # 8217 ، & # 8221 قال أيشر. & # 8220 لقد أثر جائحة COVID بالتأكيد على اهتمامي بكشف هذا اللغز. على وجه التحديد ، أثر COVID على اهتمامي بفهم الدور الثقافي للأطباء وعلماء الطب في عام 1918 واليوم. & # 8221

قال إيشر ، في نهاية المطاف ، إن العصور المنفصلة التي حدثت فيها الأوبئة هي التي تُبرز ربما أكبر فرق بينهما. تقارن مواقف الأشخاص في عام 1918 مع مواقف المجتمع المعاصر الذي يعاني من مرض في سياق ثقافي مختلف تمامًا.

& # 8220 أعتقد أن أحد الاختلافات الرئيسية هو أن لدينا توقعات أعلى بأن هناك خطة واضحة ومحددة جيدًا للأزمات الصحية غير المتوقعة ، & # 8221 إيشر. & # 8220 & # 8217 لقد تأثرنا بالتأكيد بالكتب والأفلام التي ستقوم بها مجموعة ذكية وجذابة من الأطباء والعلماء & # 8216 على مدار الساعة & # 8217 لاكتشاف & # 8216magic bullet & # 8217 التي تضع كل شيء بشكل صحيح في غضون أيام أو أسابيع قليلة . في عام 1918 ، لم يستمتع الأطباء والعلماء بالمكانة الثقافية التي يتمتعون بها اليوم ، لذلك كان لدى الناس توقعات أقل بشأن ما يمكنهم تحقيقه. & # 8221

الآثار المترتبة على ذلك اليوم؟

& # 8220 بعد مائة عام من احتفال ثقافتنا بالتقدم المطرد في فهم الأمراض وعلاجها ، أعتقد أن توقعاتنا قد لا تتوافق مع قدراتنا الفعلية ، & # 8221 إيشر.

قال أيشر إن كوفيد -19 قدم له تحديات ، لأن قيود السفر تمنعه ​​من زيارة 15-20 أرشيفًا إضافيًا.

في مواجهة القيود ، يشعر الكثيرون في ألمانيا بالرضا عن النفس ، حتى في حالة إنكار تهديد الفيروس & # 8217 ، على عكس نظرائهم في عام 1918 ، الذين كان لديهم موقف أفضل تجاه محنتهم ، وفقًا لإيزابيل جيريج ، طالبة بجامعة فرايبورغ ومشاركة ألمانية. في دراسة Eicher & # 8217s.

& # 8220 فيما يتعلق بـ (COVID-19) ، أرى العديد من الأشخاص الذين يشكون كثيرًا من القيود ، & # 8221 Gehrig قال. & # 8220 في ألمانيا ، لدينا حركة ضخمة ضد القيود ، بما في ذلك الأشخاص الذين لا يؤمنون بالفيروس على الإطلاق ، المرتبطين أيضًا بنظريات المؤامرة.

& # 8220 وفي كثير من الأحيان عندما سمعت ذلك أو رأيت شخصًا ما على شاشة التلفزيون يشكو من الاضطرار إلى ارتداء قناع الوجه في الأماكن العامة ، فكرت في كل الأشخاص في 1918-1919 الذين اضطروا للتعامل مع بُعد آخر كامل للأشياء للتأقلم مع الوباء ، وما زالوا لم يشتكيوا بقدر ما نشكو اليوم ، & # 8221 قال جيريج.

على الرغم من العوائق الطفيفة مثل قيود السفر ، إلا أن أهداف Eicher & # 8217 لا تزال ثابتة. قام هو & # 8217s بجمع أكثر من 400 صفحة مفردة من البيانات ، ويهدف إلى إكمال البحث في غضون عام ، ويقدر أنه سيجمع في النهاية أكثر من 20.000 صفحة من المعلومات.

قال إيشر إنه سينشر كتابًا عن بحثه في غضون سنوات قليلة ، لكنها عملية لا يمكن التعجيل بها.

& # 8220 دون & # 8217t توقع رؤية (الكتاب) في أي وقت قريب ، & # 8221 قال أيشر. & # 8220 هدفي هو أن يكون البحث منهجيًا قدر الإمكان. البحث الجيد يستغرق وقتًا. لا يعد من الحكمة أبدًا افتراض صحة انطباعاتك الأولى ، أو استخلاص استنتاجات متسرعة. & # 8221

بينما يواصل بحثه ، سيشارك إيشر رحلته مع مجتمع ولاية بنسلفانيا ألتونا. يقدم هو & # 8217s ندوة عبر الإنترنت في الساعة 12:15 مساءً.الخميس عبر Zoom برعاية مشتركة من قبل برامج التاريخ ولغات العالم في الجامعة.

من خلال مرحلة بحثه التي تزامنت مع COVID-19 ، استبعد إيشر الدروس التي قال إنه يمكن للناس اليوم تعلمها من جائحة عام 1918.

& # 8220 يمكننا أن نتعلم أن هناك ضوء في نهاية النفق ، & # 8221 قال. & # 8220 شيء آخر يمكننا تعلمه هو التواضع. قد نكون قادرين على إرسال البشر إلى القمر ووضع 20 مليار ترانزستور على شريحة دائرة متكاملة ، لكننا لم نكن ماهرين بما يكفي لإدارة التعقيد اللامتناهي للعالم الطبيعي. & # 8221

قال إيشر إنه بينما يمنحنا الطب الحديث والتكنولوجيا إحساسًا بالأمان ، إلا أننا لسنا منيعين ولا يزال بإمكاننا تعلم الكثير من الناجين من جائحة عام 1918 ، الذين تعاملوا مع المصاعب برشاقة على الرغم من الظروف القاسية التي نواجهها اليوم.

& # 8220 نعيش تحت رحمة الطبيعة الأم ، & # 8221 قال إيشر. & # 8220 هناك & # 8217s الكثير التي يمكن أن تهدد جنسنا البشري دون سابق إنذار. حتى مع تزايد تقنياتنا ، لا ينبغي أن نكون فخورين جدًا بافتراض أنه يمكننا توقع كل الأزمات غير المتوقعة. & # 8221

& # 8220 يجب علينا قياس التقدم من خلال مقارنة استجاباتنا لاستجابات المجتمعات السابقة التي واجهت مواقف مماثلة. كانت إنفلونزا عام 1918 أكثر فتكًا بكثير من (COVID-19) ، ولكن يبدو أنها تسببت في نزاعات مدنية وسياسية واقتصادية أقل. تقدم دوائنا في المائة عام الماضية ، لكن قدرتنا على مواجهة الأزمات غير المتوقعة لم تتقدم كثيرًا. & # 8221


محتويات

تم بناء أول كريميري في عام 1865 ، وتم تقديم الدورات القصيرة لمنتجات الألبان لأول مرة في عام 1892. [5] أصبح الآيس كريم جزءًا من تقليد عطلة نهاية الأسبوع لكرة القدم في عام 1896 ، عندما تم بيع الآيس كريم كريميري لأول مرة للجمهور. بحلول عام 1932 ، كان كريميري يشتري الحليب والقشدة من مئات المزارعين القريبين وكان يبيع الآيس كريم في كل من ستيت كوليدج وألتونا ، بنسلفانيا. [5]

صانعا الآيس كريم Ben Cohen و Jerry Greenfield من Ben & amp Jerry's ، هما 1978 [6] من خريجي دورة المراسلات Penn State Creamery في صناعة الآيس كريم ، الزراعة 5150 ، التي تعلم المصنّعين أساسيات إنتاج الآيس كريم. [7]

خلال الثمانينيات من القرن الماضي ، كانت شركة Creamery تستخدم ثلاثة ملايين رطل من الحليب سنويًا ، وفي عام 2004 ، زودت قاعات الطعام في ولاية بنسلفانيا بأكثر من 225000 جالون من الحليب. [5] في نفس العام ، أنتجت 200000 رطل من منتجات الجبن و 225000 جالون من الآيس كريم والشربات ، وكلاهما يبيع هذه المنتجات ويوفرها للاستخدام الجامعي.

سُمح فقط لرئيس الولايات المتحدة بيل كلينتون بخلط نكهات مختلفة من آيس كريم كريميري. [7] كريمري لا يسمح عادة بخلط النكهات (أي تناول مغارف من نكهات مختلفة في مخروط / كوب واحد). النكهات التي طلبها الرئيس كلينتون كانت Cherry Quist و Peachy Paterno. [8] ومع ذلك ، عندما عاد كلينتون بعد توليه منصب الرئيس ، لم يعد عمال كريميري يقدمون له النكهات المختلطة.

انتقل كريمري من منزله القديم في مختبر بورلاند إلى موقع جديد في مبنى علوم الغذاء الجديد عند تقاطع طريق كورتين وطريق بيغلر في عام 2006. [9] كريمري الجديد أقرب إلى استاد بيفر ، السكن الشرقي مجمع صالات ، وساحة انتظار سيارات. عندما تم الإعلان عن هذه الخطوة لأول مرة ، كانت هناك بعض الاحتجاجات الطلابية ، لكن هذه الاحتجاجات هدأت في النهاية. [٩] هناك خمس نكهات آيس كريم كريميري ظلت الأكثر شيوعًا في تاريخ كريميري الحديث: الفانيليا ، النعناع المر ، زبدة الفول السوداني دوامة ، بيتشي باتيرنو ، وزبدة البقان. [9] تم تسمية منشأة الكريمات الجديدة باسم Berkey Creamery ، تكريماً لعائلة Berkey التي تبرعت بمبلغ كبير من المال لبناء مبنى علوم الغذاء ، والذي يتضمن مرفق الكريمات الجديد.


شاهد الفيديو: جولة في اخطر منطقة في فيلادلفيا Kensington, Philadelphia (شهر فبراير 2023).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos